多樣化教學方法在初中數學教學中的使用

黃玉芬

【摘要】? 隨著素質教育的深入推行，在當今的初中數學教育中傳統、單一的教學方法已經和現今對學生多樣化素質的培養(yǎng)目的不相符合。初中數學相較于小學數學而言課程安排較為緊湊，對學生的邏輯思維能力以及抽象思維能力要求更高，而教學方法的單調極為容易使得初中數學變成一門枯燥無味的課程，學生機械般的學習很難從數學中得到快樂。因此，在素質教育的要求下，初中數學教學中使用多樣化教學法已經成為越來越受重視的能夠有效提高學生綜合素質、引發(fā)學生對于數學學習的興趣的方法之一。

【關鍵詞】? 多樣化 教學方法 初中數學

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-093-01

初中生正處在人格與思想以及世界觀逐漸成型的青春期，這一時期的他們普遍追求個性，傳統數學教育方法由于較為教學方法較為單一、教學模式較為單調，不能很好的適應初中生對于個性追求的心理特征，因此在傳統的初中數學中，學生普遍認為數學是一門枯燥單調的課程，不能引起他們對于數學的熱情，因此教學效率較為低下。

一、老師轉變教學理念

傳統教育模式下的老師采用的都是應試教育理念，題海戰(zhàn)術將學生們的學習熱情消磨殆盡。這樣的數學教育忽視了學生們自主學習能力的培養(yǎng)，不能使學生們在學習中展現自己的個性。在新時代素質教育背景下，初中數學老師更應該抓住學生們處在最佳的思維養(yǎng)成時期，著重鍛煉學生們自我解決數學問題的能力。只有真正的教會了學生們自我思考自己解決問題的能力才能使得學生對于數學學習有著更大的興趣和熱情。多樣化教學方法在初中數學教育中的使用的先題條件就在于我們老師教育理念的轉變。

在日常的教學活動中我們老師應該同學們建立良好的師生關系，在教育過程中突出學生的主體地位。只有這樣，才能從根本上解決學生對于數學學習興趣缺乏的問題。在應用多樣化教學方法時，我們老師應該根據學生的實際情況來制定教學策略。符合實際情況的教學方法的使用才會使得教學效率得到成倍的提升。例如班上的同學大多數對明星感興趣，在教學活動中，我們老師就可以將學生們喜歡的明星同數學知識點進行聯系，以此來調動他們的學習積極性。

二、采用多媒體教學手段

時代在進步，多媒體等新型教學工具正在逐步在初中教育中得到廣泛應用。不可否認，數學相對于其他學科由于其具有概念性以及抽象性等特點極為容易成為學生們眼中極為難學的學科。針對這方面，在教學過程中利用多媒體等教學工具可以有效的降低初中數學學習的難度，將抽象的概念進行簡化，使得學生們更為容易的理解。另外多媒體的合理運用可以營造寬松愉悅的教學環(huán)境，可以有效減輕學生們的學習壓力，使得學生在很小甚至沒有心理壓力的情況下學習數學知識，從而使得學生數學水得到提高。除此之外由于多媒體具有引向性、便利性、高效性等特點，教師通過多媒體對數學知識點進行歸類總結，可以幫助學生更為輕松的構建數學知識體系，在對以前的知識進行復習鞏固的同時對新知識進行更好的理解和學習。例如在學習列方程解應用題時，我在課前先制作好有關順逆流等問題的歸納和總結的PPT，然后在PPT中插入商城購物的圖片，在圖片下方寫上有關順逆流問題的應用題。在課堂上使用PPT時，我先利用有關順逆流問題的歸納和總結幫助學生理順知識點，然后切換到購物情景的圖片，利用下方的應用題使得學生在解答過程中可以對順逆流問題進行復習鞏固，然后填充到自己的知識體系中。通過多媒體手段在課堂中的積極使用可以極大的節(jié)約課堂時間，提高教學效率，使得學生在極少的壓力的學習氛圍中對所學知識有著高效掌握。多媒體蘊含的海量教學資源以及能夠提升教師備課效率已經成為現今初中數學教育中不可或缺的教學手段之一。教師在教學過程中充分利用好多媒體教學的優(yōu)勢，對于促進多元化教學模式有著顯著促進功效。

三、聯系學生們的生活實際

初中數學的許多知識都來自于生活實際，初中數學教育的目的之一就是讓學生可以利用所學的數學知識在解決生活中一些實際問題，因此我們教師在采用多樣化教學方法時候可以在根據實際情況在教學過程中教師將所要教授的數學知識同學生生活實際進行緊密的聯系。這樣不僅可以在教學活動中有效引起學生內心的共鳴，調動學生們的學習積極性，還可以使得數學學習變得更為有趣。例如，我們在學習一次函數時，可以舉一個貼近生活實際的例子來讓學生對一次函數有著更為清晰的概念認知以及使得教學過程更加能引起學生的學習興趣。如爸爸準備開一個餐館，通過了解得知餐館的營業(yè)利潤和營業(yè)時間與營業(yè)成本有關系，除去成本的利潤與時間成正比的，系數為200，已知餐館一個月的成本約為1000元，利潤為3000元，那么請同學們列出關于營業(yè)時間的一次函數關系式，并計算營業(yè)時間為多少。通過這個列舉的貼合生活實際的一次函數例子，學生在設置未知數X和列函數等式時會自動的投入生活情境中，將原本枯燥單調的函數題目變?yōu)樾蜗笥腥さ纳铑}目，在感到有趣的同時會發(fā)散思維，在對函數知識進行學習的同時使得思維也得到了鍛煉。另外在學生列出200X+1000=3000，并計算出X=10后，我們老師應該有著及時的信息反饋，比如對最快列出等式并正確計算出結果的學生提出表揚或者給出一些像糖果之類的小獎品，以此來調動學生們學習的積極性。

四、總結

初中數學教育中多樣教學方法的使用可以有效培養(yǎng)學生數學綜合素質的提升，是當下素質教育的要求。多樣化教學方法的使用步步緊能夠調動學生們的學習積極性，還能使得數學教學效率得到有效升，是解決現今初中生對于數學學習熱情不高的有效方法之一。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]21世紀教育網論文《初中數學課教學的探究》《數學教學中學生自主探索意識的培養(yǎng)》.

[2]余成平.淺析初高中教學有效銜接[J].科學咨詢（教育科研），2016（02）.