新課程下高中政治課堂培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探析

李秋影

【摘要】? 在當(dāng)前新課程改革的背景下，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，為此接下來筆者就這一問題進行重點分析。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 培養(yǎng) 發(fā)展 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-075-01

引言

隨著我國新課程改革工作的逐步開展，教育工作的重點逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中階段的政治教學(xué)也逐漸順應(yīng)這一改革需求，對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給予的高度的重視，并重視對激情課堂的建立，從而促進學(xué)生在未來政治學(xué)習(xí)生活中的全面發(fā)展。

一、開展課堂體驗式教學(xué)，強化高中學(xué)生政治認(rèn)同

教師可以嘗試將體驗式教學(xué)到高中政治教學(xué)中，從而實現(xiàn)學(xué)生政治認(rèn)同的強化，進而促進法治意識的形成。舉例來講，教師可以在課前留出五分鐘時間讓學(xué)生輪流進行時政演講，學(xué)生可以將最新的時政新聞、國際形勢、社會話題等以自己的形式進行課前新聞播報。這對于高中階段的學(xué)生而言，都是比較感興趣的內(nèi)容，可以極大的激發(fā)興趣，從而快速的進入到課堂氛圍中，并且愿意對其他同學(xué)的演講內(nèi)容進行評價。同時，對時政新聞的關(guān)注以及點評也培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，不僅實現(xiàn)了學(xué)生政治素養(yǎng)的提升，也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。另外，在學(xué)生探討和思考社會問題的過程中，也能從中得到啟迪，并在正確判斷和選擇價值的過程中獲得相同的政治認(rèn)同。作為高中政治教師，首先應(yīng)該明確的就是自身對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

二、選擇具有爭議的問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識與理性思維

具有兩難性、辨析性的問題就是我們所說的爭議問題，在研究這類的問題的過程中，通過解決其中的疑難、明確其中的關(guān)鍵點和重點以及矛盾，可以極大的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，高中階段政治學(xué)習(xí)的難點也應(yīng)該體現(xiàn)在爭議問題中，比如生活如何在法治下變得更加美好等問題，通過學(xué)生之間意見的分歧來引發(fā)爭論。教師在選擇問題的過程中，不僅要聯(lián)系生活實際，同時還要具備一定的開放性高、重要性以及探究性，從而確保問題是具有探究價值的。對于實際的爭議問題選擇，教師可結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、社會熱點、生活實際來采用教材中給出的爭議問題，也可以自行設(shè)置爭議問題。

以人們對打麻將這一娛樂活動的看法為例，爭論群體主要分為兩種：一種認(rèn)為打麻將屬于賭博行為，并且對人們造成了極大的誘惑，對生活也是完全沒有用處的，不僅浪費了大量的時間，同時也屬于落后文化中的一種，不應(yīng)得到支持和鼓勵;另一種則對打麻將活動抱以支持的態(tài)度，認(rèn)為打麻將是一種民間的娛樂活動，適當(dāng)?shù)膮⑴c可以人們的心情，同時也能促進鄰里間的交流，并且是中國一直以來傳承下來的文化。像這種富有爭議的問題就以為適合讓高中階段的學(xué)生進行討論，并且，這也是學(xué)生們較為熟悉的話題，都能夠給出自己的看法，同時在討論的過程中，也能夠?qū)ξ幕倪x擇產(chǎn)生理性的思維和意識，從而逐步的實現(xiàn)對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、開展社會性實踐活動，增強學(xué)生公共參與意識

像社會調(diào)查、主題訪談、志愿者服務(wù)等都屬于社會性實踐活動。在高中政治教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合教學(xué)的主體以及課程的內(nèi)容，組織學(xué)生參加地方文化保護、社會公共問題改進等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和服務(wù)公共事務(wù)的意識，并具備理解復(fù)雜問題的能力，對社會的差異性、長期存在的矛盾以及現(xiàn)實性都能夠有所認(rèn)識。讓學(xué)生保持尊重的態(tài)度來對待文化差異，對自身所肩負的社會責(zé)任也能有所認(rèn)識并承擔(dān)，從而實現(xiàn)對學(xué)生理性思維、公共參與等核心素養(yǎng)的激發(fā)。比如在高中政治有關(guān)消費觀念的教學(xué)中，就可以結(jié)合社會上的不良消費行為設(shè)置“不合理消費對環(huán)境造成的影響”的專題調(diào)查活動，并讓學(xué)生參與其中。教師對學(xué)生進行分組后，學(xué)生可以自行布置工作內(nèi)容，比如查閱網(wǎng)絡(luò)資料、編寫調(diào)查問卷、實地調(diào)查超市和市場中的商品包裝等。之后，小組內(nèi)成員再對各自的調(diào)查和工作成果進行匯總，從而形成最終的調(diào)查報告。在這個過程中，每個小組都能夠了解很多的環(huán)境知識，同時，個別小組還會提出綠色消費和環(huán)保消費的建議，從而最終實現(xiàn)了對學(xué)生核心的培養(yǎng)和發(fā)展。

在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師選擇開展社會調(diào)查活動時，以下一些方面問題需要格外注意：一是要將學(xué)生的生活需求作為調(diào)查教學(xué)的基礎(chǔ)，也就是為學(xué)生量身定制調(diào)查主題;二是將學(xué)生的拓展閱讀作為調(diào)查的基礎(chǔ)，課內(nèi)知識是首要的教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀更多課外相關(guān)的讀物，通過學(xué)習(xí)人文知識去觀察現(xiàn)實生活中的問題，通過調(diào)查現(xiàn)實問題去反思歷史;三是調(diào)查教學(xué)要以開發(fā)和整合鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)，這能使社會性實踐活動更接地氣，更能吸引學(xué)生主動參與;四是調(diào)查教學(xué)要著眼于學(xué)生今后的發(fā)展，組織學(xué)生進行職業(yè)體驗，參加公益活動、農(nóng)業(yè)勞動、工廠勞動等，從而豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，增強社會參與的意識和能力。

結(jié)語

從上述分析可知，教學(xué)是一個循序漸進的過程中，教學(xué)的改革也需逐步的開展。在我國教育改革工作逐步開展后，教學(xué)逐漸對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展重視了起來，而我國高中政治教學(xué)也充分的順應(yīng)了這一教育改革要求，本文就對此進行了簡要的分析，希望對我國高中政治教學(xué)以及學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有所幫助。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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