圖書館中學生入館教育模式的若干分析

駱筱越

摘 要：在歷史的長河中，信息對于人們的影響是非常大的。現代中學生獲取信息的手段主要來源于外界，但是隨著現代社會的發展，電子信息雖然是獲取信息的途徑越來越多，圖書館作為學校的信息知識儲存的方式之一，仍是中學生獲取信息的重要途徑。初一新生剛邁入中學校門，對學校圖書館的概況、規章制度等缺乏了解，故而，開展圖書館學生入館教育培訓非常重要，這對學生提升閱讀能力有著極大的幫助效果。

關鍵詞：信息；圖書館；閱讀；教育模式

眾所周知，現代人對于信息都是非常渴求的，是獲取知識的源泉，中學生也不例外。在學校，獲取知識的途徑主要為學校圖書館。學校圖書館常被譽為學生的第二課堂。它的目標是幫助青少年培養有目的地利用圖書和圖書館的能力與習慣，為此通過提供閱讀指導、豐富的閱讀材料等，對學生進行輔導，幫助他們有效地利用圖書和圖書館。

1 現時代中學生閱讀的重要性

閱讀是學生最基本的學習手段，幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學習的。日本教育學博士石井勛曾說：“閱讀能力是任何學習的基礎，因為每一門學問都從閱讀書籍開始。”閱讀是教育的核心。中學時代是學生自我探索的關鍵時期，學生們應勇于探索知識的海洋，視野開闊，發展自我。初一新生剛從小學過渡到初中，所學學科及考查內容存在很大的差異，以語文學科來說，小學與初中有以下差異點：

1）基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分縮小到20分左右。

2）語文閱讀理解題增多，難度大大增加。

3）語文科的考查范圍大大拓展，字詞和詩詞名句以及文學常識遠遠超出課本內容。所以中學生要增大課外閱讀量，培養閱讀能力和水平。

2 走入班級開展新生入館授課培訓

如何遵守館內的紀律，加強對學生們進行培訓，讓他們自覺地去遵守圖書館內的規矩，提高自身的修養，本人從以下幾方面對學生進行授課：

2.1 借書的注意事項

借書規則：學生憑胸卡即可到圖書館借閱圖書，胸卡只可本人使用，不可代借。若胸卡遺失，及時到德育處掛失并補辦。班級也可辦理集體借閱。

借閱數量：每人借書不超過4本。

借閱期限：圖書借閱期限為兩周（14天），可續借。續借期限為14天。借書時間的限制是必須嚴格遵守的，不能拖延，否則會嚴重影響個人的借閱信譽。

遺失處理：可用原版書抵還，或按原價2倍賠償。

愛護書籍，保證書的完整性，不得在書中批注、畫線或作其它標記。

學生轉出、畢業必須辦好圖書歸還手續。

2.2 館內紀律

1）不得帶入有色飲料及食品、書包，不在館內吃東西。

2）圖書館的書按有一定規律分類排放，學生在書庫中取下來看的圖書若不想借請放回原架位，以免亂架。

3）借書時要到借閱臺去辦理相應的手續。借完書應立即離開圖書館，不得返入書庫。

4）禁止竊書行為。

5）圖書館內保持安靜。切記不能大聲喧嘩，做到安安靜靜地來，靜悄悄地走。

通過對這部分借閱規則和入館紀律的學習，學生們入館后大都能遵守圖書館的規章制度，能做到文明有禮，安靜不喧嘩。說明我們的入館教育培訓收到了很好的效果，入館培訓讓新生們養成了良好的和入館習慣和借閱習慣。

2.3 如何借到自己的想要的書

如何檢索圖書？

2.3.1 了解我們使用的圖書分類法

“中國圖書分類法”是在書架上如何排列圖書的依據.了解并學會用圖書分類法22大基本大類檢索圖書。我重點介紹了學生經常借閱的幾大圖書類別：

H語言、文字（H15寫作、H19漢語讀物，H319英語讀物）

I文學（文學作品應依作者的國籍作為分類的依據。I242古代文學，I247現代文學，I26散文，I28兒童文學，I712美國文學，I561英國文學，I512蘇聯文學，I313日本文學）

K歷史、地理（K825中國人物傳記、K9地理）

N自然科學（N49科普圖書）

O數理化（O1數學，O4物理，O6化學）

我們學校圖書館學科教學參考資料采用各入其類的處理方法：

政治 G633.2 語文 H19-4 數學 O12-4

英語 H319-4 物理 O4-4 化學 O6-4

生物 Q1-4 歷史 K1-4 地理 P941-4

音樂 J6-4 美術 J2-4 體育 G8-4

介紹完我給學生做以下圖書分類練習：（以下圖書在哪一類？）

《學生實用學習方法大全.初中卷》G791

《可怕的科學，經典科學系列》N49

《哈利·波特與死亡圣器》I561

《朝花夕拾》I210.4

《這就是馬云》K825

《皮皮魯與換頭軟件》I287

《魯濱遜漂流記》（英漢對照讀物）H319

《中小學黑板報版面設計手冊》J522

《聽幾米唱歌》J228

《西游記》I242

學生基本都能當堂記住圖書22個基本分類，準確完成以上圖書分類練習。

2.3.2 通過書標查找書

圖書書標上的三個字母數字分別代表著圖書的“分類號”“作者號”和“條形碼號”。記住圖書上的分類號就能找到相同系列的其他圖書。

通過以上圖書分類知識和分類方法的教授，學生們掌握了基本的圖書分類法22大基本分類知識，初步懂得了如何檢索自己需要的圖書。

3 根據初一新生各班閱讀情況，制定工作重心

在新生入校時，圖書館便進行閱讀問卷調查。根據調查結果及各班入館借閱情況來開展閱讀指導工作。有的班級新生缺乏閱讀興趣和良好的閱讀習慣，入館次數少，我通過與班主任會談，設定班級每周入館時間等方式，側重于吸引這類班級新生入館，提升學生閱讀興趣。有的班級學生積極到館借閱，本身閱讀意愿較強，圖書館便開展閱讀方法和推薦優秀讀物的培訓，旨在提高這類班級學生的閱讀能力及挑選好書的能力，提升其閱讀品味。

4 我校圖書館開展多種閱讀活動，增強新生入館借閱意識

我校圖書館開展多種圖書活動，動員和吸引新生到圖書館借閱，每學年開學前三個月，我校圖書館都會和初一語文組合作組織”推薦圖書館的一本書“初一年學生的讀書活動，這成為我校圖書館的常規讀書活動，這一活動中還評選出年段最佳借閱班級和優秀閱讀心得手抄報。此外，圖書館還開展“書簽設計大賽”“閱讀馬拉松賽”“自制小書”“閱讀福袋”“圖書漂流”“讀文學歷史猜迷活動”“朗讀比賽”“閱讀沙龍”等活動，調動新生的入館積極性，吸引學生入館，增強新生入館借閱意識。

5 結語

通過對現代中學生閱讀的重要性、新生入館培訓、圖書館開展讀書活動三點來對其中學生的入館教育進行分析，旨在通過新生入館教育培訓，調動新生的閱讀積極性，通過閱讀，帶來正能量，幫助學生在學習生活上找到目標。

參考文獻

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