如何提高學生的看圖寫話能力

韓蓉

摘 要：新課程標準中明確指出，培養學生閱讀興趣，擴充學生閱讀量，是提升學生閱讀能力的有效方式之一。小學看圖寫話始終處于作文的初級起步階段，而更好地培養學生的想象能力、累積學生的人文素養，使學生的表達能力獲得升華是小學教師應該重點關注的對象。

關鍵詞：看圖寫話；小學語文；觀察能力

小學語文教學中作文的基本功之一是看圖寫話。在寫話教學中，教師需要做好教學指導，讓學生能在教師的指引下更好地鍛煉自己的看、想、說、寫的能力，能在看的過程中不斷地觀察和思考，能在聽的過程中不斷地過濾信息進行知識的積累分析，能在寫的過程中做好各類關鍵詞或者信息的匯總。

一、大膽思維，讓學生盡量去“想”

小學語文教學過程中，部分學生雖然歷經觀察階段，但作文內容依舊很平淡，究其原因是沒能重視想象能力的作用發揮，學生仍舊是就物寫物，就事論事，不能拋開事物本身，發揮自身的想象能力，對事物進行深層次的探究，所以文章的內容很枯燥，寫作方式也很平淡。愛因斯坦曾言，想象能力要重于知識，在知識能力有限的前提下，想象能力的深化顯得尤為重要，想象能力能概括這個世界上的所有一切。所以教師在看圖寫話的過程中需要關注學生的想象能力培養，讓學生敢于“想”，勇于“想”，能去“想”，并合理地“想”。也只有這樣才能讓思維插上想象的翅膀，不斷地翱翔。譬如，教學活動中教師為學生講授《黃山奇石》這課內容的時候，教師先鼓勵學生觀察黃山奇石的景觀，然后借用多媒體教學視頻為學生展示黃山的壯麗景觀，并將具有代表性的奇石景觀單獨列舉出來讓學生觀察，鼓勵學生大膽想象不同奇石的形狀，并在發散思維的過程中思考每塊奇石的形狀特點與現實生活中的哪些事物相同或者相似。教師讓學生一邊想象，一邊閱讀，最終學生能在閱讀過程中感受到語言描繪的精妙，部分學生與作者的想象一樣，但使用語言進行描述的時候就顯得很蒼白，不夠生動。但通過閱讀學生能了解到作者的表達方式，能感受到文字的精妙，同樣的文字，作者寥寥數筆就能活靈活現地呈現出黃山奇石的景觀特色。學生不但能“想”，更能在這個過程中觀察名家如何寫，這對學生來說受益匪淺[1]。

二、興趣入手，讓學生學會“畫”

俗語有云：“興趣是最好的老師”。語文課程教學活動開設期間，要求學生對寫話有興趣，讓學生寫自己想要說的話，讓學生將看圖寫話改成畫圖寫話。對于低年級的學生而言，畫畫是他們進行表達的最好方式，由于學生文字累積量有限，所以在進行語言描述的時候不能完全將自己的想法表述出來，而使用“畫”的方式，則能直觀地展示出學生的所思所想。學生在畫的過程中能進行思考，在思考的過程中能進行思維的深化，學生在了解如何去畫，如何畫得更漂亮后，就會認真觀察和分析。學生自己創設作品，必然會投入感情，很多學生會急于表達自己的想法，此刻學生再在教師的引導下進行“畫”，不但整體思路更顯清晰，且會融入一定的情感內容。譬如，教師讓學生將校園生活“畫”出來，“畫”的過程中可以選取生活中的一角，更可以選取全部畫面，進行縮影繪制。待學生使用畫筆簡單勾勒完成后，教師要求學生在畫的下面寫上畫作創造的意圖，并詳細描述畫作的內容，介紹其中的細節部分和能調動自己情感的內容。學生簡單描述完成后，教師讓學生將畫作與寫的內容進行綜合整理，口述整理寫成一篇文章?？傊?，學生在此過程中親自進行了觀察、親自進行了體驗，能多角度觀察，多層面進行思考，并能將自己頭腦中的畫面繪制到紙張上，使用語言表達出來，學生在課堂上能將手和大腦都動起來，能克服課堂上僅使用耳朵聽、不用手實踐操作的不良習慣。學生手腦并用，更容易集中學習注意力[2]。

三、重視方法，教給學生“捕魚”的方法

常言道：“授人以魚，不如授人以漁。”教師在教學中不僅要教會學生知識，更要讓學生了解到知識的獲取方法。教師要教會學生多渠道獲取資源，知道何處有資源，何處能找尋到資源，何處能發現資源，如何進行材料的搜集，如何通過報紙、電子書籍、互聯網等進行相關的內容查閱。小學階段的學生更喜歡聽故事，更喜歡一些具有故事性的閱讀，所以教師需要在平時的教學中，通過故事性閱讀材料的引入，讓學生能通過閱讀的方式進行想象畫面的勾勒。另外，在閱讀過程中，教師讓幼兒根據自己的喜好勾畫出重點或者比較好的字句，可以讓學生抄錄到本子上，經常翻閱，這樣能養成幼兒良好的閱讀習慣，也能促使幼兒掌握和積累更多的語言文字知識，進而豐富學生的語料庫，為后續的寫話活動開設打下堅實的基礎。

小學語文看圖寫話教學中，為能更好地鍛煉學生的能力，需要做好教學引導，合理地使用各類教學資源，激發學生想象能力的同時，讓學生具有一定的實踐素養，進而能在積累寫話材料的時候，讓學生愿意說樂意寫，使學生能順利邁入到寫作的氛圍中。

參考文獻：

[1]陳翠霞.“畫”“話”共振，提高寫話能力：淺談如何提高低年級學生看圖寫話能力[J].快樂閱讀，2016（8）：11-12.

[2]王惠.插上隱形翅膀，讓筆尖飛揚：如何提高低年級學生的看圖寫話能力[J].考試周刊，2016（64）：51-52.