試論自主學習在初中數學教學中的重要性

摘 要：眾所周知，自主學習是一項重要的能力，尤其是對初中學生而言，更是關乎未來的成長和發展。首先分析了目前初中數學教學存在的弊端，之后進一步探討了自主學習在初中數學教學中的重要作用，希望能夠為相關的教學工作提供明確的思路。

關鍵詞：自主學習；初中數學；興趣；潛能；評價；實際

自主學習不僅反映的是一種積極的學習態度，同時也是學好文化知識的重要方式，更是學生全面發展的必由之路。就初中生而言，在學習數學的時候，很可能遇到一些問題，而通過自主學習，可以為學生的學習掃清障礙。

一、目前初中數學教學的弊端

首先，初中數學教師在課堂中占據主導地位，注重向學生灌輸知識，而不是引導學生去思考和探索，學生只是被動接受，并不能將知識與實際相互融合，達不到舉一反三的效果。其次，教師不愿意在課堂中提問，或者是不鼓勵學生提出問題，而且目前更多地使用多媒體進行教學，教師也沒有為學生留下充分思考和討論的時間。最后，初中數學教師有的強調題海戰術，讓學生多做題，并且布置很多的作業，很容易讓學生產生厭倦和煩悶的心理，不利于學習成績的提高。

二、自主學習在初中數學教學中的重要作用

（一）激發調動學習的熱情

眾所周知，熱情是做好一件事情的前提，對于學習而言，熱情是取得好成績的基礎。其實不論哪一學科，如果無法投入熱情，那么學習的效果恐怕難以令人滿意。因為初中學生整體的年齡還比較小，對事物充滿好奇心，而自主學習能夠激發學生的興趣，并且讓學生主動參與和探索數學知識。可以在課堂中創設相應的情景，比如學習幾何圖形時，讓學生思考常見的圓形，這樣學生可以發揮想象，想到紅綠燈、太陽、衣服上的紐扣等，這樣能夠激發學生學習的興趣，讓學生跟隨著教師的講解加深對知識的理解。又比如概率問題，教師可以巧妙設置問題，吸引學生的注意力，可以向學生提問：擲一顆骰子，上面的數字分別是1到6這6個自然數，假設擲出3以上的數可以得到一顆糖果，那么請問擲一次就能得到糖果的概率是多少？這樣能夠讓學生感受到概率的趣味性，并且愿意學習，這樣能夠避免平鋪直敘的講解，活躍課堂的氣氛。

（二）奠定未來成長的基礎

因為數學這一學科比較重視邏輯思維，并且以解決問題為目的，而通過自主學習可以將學生已經掌握的知識與新接觸和學習的知識形成緊密的聯系，做到融會貫通。自主學習可以幫助學生初步建立知識體系，這樣有助于學生未來的成長，可以說正是自主學習打下的堅實基礎，才能夠讓學生適應數學的抽象，并且在抽象中找到趣味。同時自主學習能夠引導教師根據初中學生的特點，合理轉變教學方式，并且加以創新，能夠讓學生認識到自主學習的作用和價值，并且不再過分依賴教師，能夠獨立進行學習，這對于學生離開校園后的終身學習大有裨益。特別是時代和社會的飛速發展，要求學生不僅要養成良好的學習習慣，同時還要學會自主學習，只有這樣才能滿足社會的需求[1]。

（三）充分挖掘學生的潛能

初中生的潛能是無限的，通過自主學習，可以喚醒學生學習的意識，并且充分發揮學生的主觀能動性，做到以學生為主體，滿足學生的成長需求。尤其是初中生，更需要得到教師的認可和鼓勵，所以教師在培養學生自主學習能力時，可以豐富一下教學的內容，改變一下教學的形式，比如讓學生寫數學日記，或者組織數學知識競賽，對于表現突出和優異的學生，教師要及時表揚，這樣能夠樹立榜樣，并且在一定程度上也激勵其他學生主動參與自主學習，也可以向學生展示數學的奧妙，提升學生的境界，比如講一些有趣的數學故事以及著名的數學定理等，讓學生感受到數學世界的精彩紛呈。

（四）他人合作與自我反思

需要注意的是，自主學習不是對學生的放任，也不是不聞不問，教師要合理地將學生進行安排和分配，因為學生的層次不一樣，水平也各有高低，所以教師要根據學生的實際情況對學生進行分組，這樣就可以幫助學生更好地進行學習。但是在分組時要避免傷害學生的自尊心，并鼓勵學生發言，在小組討論中踴躍表達自己，同時合理布置任務，讓學生能夠順利完成，并且掌握技巧和本領。比如在黑板上寫出一道應用題：一項工程，甲需要10天完成，乙需要5天完成，丙需要8天完成，求甲乙丙共同合作，完成這項工程需要幾天時間？這時候各個小組的學生就可以進行討論，可以提出不同的想法，找到不同的解題辦法，可以列方程組，可以按比例計算，還可以假設固定值，很多方法可以選擇，所以這樣能夠提高學生的解題效率，開拓學生的思路。另外，教師要對學生的表現做好評價，找到不足之處，不斷優化和改善教學方法，這樣才能真正發揮自主學習的作用，提高學生的水平。

（五）將知識結合現實生活

生活中應用到數學知識的地方比比皆是，而自主學習能夠很好地將知識與現實生活相結合，因為初中數學的一些知識對于學生而言，比較枯燥和生疏，如果與實際生活相聯系，可以轉換學生的思路，將復雜問題簡單化，并且看清問題的本質。比如圖形對稱的問題，生活中大大小小的建筑或者是常見的物體：天安門廣場、水立方、書桌、格尺等，都是典型的對稱圖形，這樣可以細化知識，并且找到實例，易于學生理解[2]。

綜上所述，通過簡要地分析自主學習在初中數學教學中的重要作用，能夠幫助初中教師做好相關的教學工作，找到工作的重點，并合理安排課堂，在日常教學中培養學生的自主學習能力，從而促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]馬賢.初中數學自主學習能力的培養[J].學周刊，2017（28）：99-100.

[2]王蓓.淺談初中數學教學中對學生自主學習能力的培養[J].中國校外教育，2018（13）：82.

作者簡介：趙海燕，出生于1984年6月，山東德州人，本科學歷，中學二級，研究方向：中學數學。