草業學科專業現狀分析與改革提升

斯日古楞 高凱

摘 要：草業作為國家生態環境建設、畜牧業生產、園林綠化以及國民經濟發展的重要組成部分被人們越來越重視。內蒙古民族大學草業科學專業抓住此機遇拼搏發展，繼往開來。筆者從分析目前我校草學科學專業的發展方向、存在問題等方面出發，從明確培養目標和特色、優化課程設置、改變教學手段和加強實踐教學等四個方面對本專業發展提升給出建議，以便我校草業科學專業更好地服務于地區草業的發展。

關鍵詞：草業科學與專業;現狀;存在的問題;解決的方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）01B-0037-02

隨著2011年“草學”被授予一級學科（編碼0909），草業作為國家生態環境建設、畜牧業生產、園林綠化以及國民經濟發展的重要組成部分被人們越來越重視。

一、內蒙古民族大學草學一級學科的發展與研究方向

內蒙古民族大學草業科學專業始建于1978年，是我國高等農業院校中最早成立的四個草學專業之一。1996年被遴選為原哲里木畜牧學院重點學科，2004、2012和2015年被遴選為內蒙古民族大學重點學科。2005年獲得草學碩士學位授權，2008年草學專業被遴選為內蒙古自治區品牌專業，2011年晉升為草學碩士一級學科，2015年獲批內蒙古自治區飼用作物工程技術研究中心。草業科學已招收本科生35屆，培養本科生1200多人。

本學科以科爾沁沙地牧草與能源草高產栽培理論與技術、牧草抗性生理與種質資源、草地有害生物多樣性、發生規律及其綜合防治等為研究重點，開展了牧草學、草原學和草地保護學3個二級學科領域的研究。

二、內蒙古民族大學草業科學專業發展存在的問題

（一）培養目標和特色不明確

“草學”在獨立成一級學科之前一直以服務畜牧業為主要任務，這使草業高級專業人才的培養一直受制于以畜牧業為服務對象的傳統理念，從而，在一定程度上導致人們忽視了草地在生態環境保護、民族文化傳承、城市綠化建設等方面的作用。

盡管很多高校在草學專業方向的設置上向草地資源與保護、草地生態、草坪科學等方面傾斜，但是由于缺乏統一的人才培養體系，所以，草學專業教育一直存在著人才培養方向不明確、知識結構較單一、相關師資力量缺乏等問題。

（二）教學手段與方式相對落后

理論教學是學生培養的關鍵，草學專業課堂教學改革相對滯后。在草學教學大綱中所設置的課程中盡管有植物生理學、土壤肥料學和草坪學等自治區精品課程，但參加學校課程教學改革的課較少。同時，理論教學過程中仍然以板書教學為主，由于課時不斷縮減，在有限的課堂上板書所能傳送的信息量和多媒體無法比擬，且課堂教學形式仍然是傳統教學方式，以教師講授為主，互動有限。

（三）實踐教學條件需要改善

1. 實驗教學。

實驗教學是培養學生動手能力的重要教學環節，其教學質量主要取決于實驗室的基本條件、儀器設備和實驗過程。當前，由于實驗室儀器設備生均數量不足，部分實驗只能幾個人共同完成一個實驗項目，無法做到人人都能夠親自動手，甚至部分實驗只能夠以演示為主。因此，實驗室的基礎條件和儀器設備已經成為限制本專業進一步發展的主要因素。

2. 實踐（實習）教學。

教學實踐（實習）對于專業課教學來說是理論聯系實踐的重要環節，對于本科教學來說必不可少，其重要性從某種意義上來說要在理論教學之上。但是由于校內實習基地的缺乏和校外實習場所的單一，部分實習只能以“看”為主，而不是“做”，這樣大大消減了實踐（實習）在教學中的作用。

三、解決問題的方法

（一）明確人才培養方向

根據國家發展需要和突出地方特色的要求，需凝練專業培養目標和特色。

主要人才培養目標：1.適合專業發展需要和服務地方的專業技術人才;2.理論基礎扎實，考研深造，高層次專業人才。

特色：通過調研草業發展趨勢，結合“退耕還草”“草牧業經濟示范區建設”“生態環境建設”“糧轉飼”“振興奶業”等政策和通遼地區及赤峰地區苜蓿、燕麥種植、生產和加工的實際情況，凝練專業發展特色，提升專業社會地位和辦學質量。

（二）采用多種教學方法

積極參加學校的課程教學改革，教師通過觀摩學習推動更多的課程參與到教學改革中去，尤其是牧草栽培學、草地培育學、草坪學、牧草與草坪育種學等主干專業課程實現教學改革。積極開展第二課堂教學，充分發揮學生學習的能動性，提高理論教學效果。

基于上述實際情況，采用課程混合式教學模式、翻轉課堂、微課等形式加快理論教學的改革步伐，實現以學生為主老師為輔的課堂教學。除此之外，教師教學素養的提高也必不可少。

（三）加強實踐教學

1.加強基礎建設。

草學科學專業含兩個碩士學科實驗室、植物實驗室、植物標本室、牧草分析實驗室和牧草與草坪實驗室。雖然儀器眾多，但是其中老舊設備占多數，已經影響到本科實驗教學，所以實驗室基礎條件亟需改善。除此之外，學校要多設立開放實驗室，讓感興趣的同學有地方可進行實驗探索，更要配備相關的教師進行指導。

2. 購置實驗設備，引導學生參與。

通過購置本科教學所需的儀器設備，實現設備更新和提高儀器設備的生均數量。同時，要使學生從實驗的準備到實驗數據分析全過程均有參與，使學生真正掌握實驗，理解實驗，最終達到提高實驗教學的目的。在理論課基礎上積極探索與開展第二課堂實踐，培養學生的動手、動腦以及實踐創新能力。

3. 實踐（實習）教學。

實踐（實習）是學生理論聯系實踐的必須過程，實踐是對理論的驗證，是對知識的消化吸收過程。因此，實踐（實習）改革應該包括兩方面的內容：第一，看和講，到企業、草牧場、苜蓿生產企業、青貯現場等場域去看，結合老師的講解，實現視覺和聽覺的結合，最終消化吸收;第二，做和講，一定要借助校內實習基地，完成學生的做，如具體種一塊草坪、具體種植幾種牧草等實際工作，做的同時通過老師現場講解，使理論和實踐更好地結合。最終實現提高實踐（實習）教學的目的。

因此，在以后的工作中教師也可借助校外實習基地開展第二課堂實習，培養學生的操作能力、分析問題能力、解決問題的能力，進而培養學生開拓進取的創新精神。同時也要以就業為導向開展相關方面的實習，例如，牧草的栽培與管理，牧草育種等。

四、結束語

“草學”被國家確定為一級學科，這標志著經過60年發展的草學學科專業教育進入了一個嶄新的階段。在一級學科的平臺上，草學學科專業教育可以向更為廣闊和縱深的空間發展。“草學”一級學科的確立，有利于擴大草業的影響力，提高草業在全社會的地位，鞏固和強化草業與農業、林業、牧業的并列地位。草業發展與國家的建設和發展目標有著緊密的關聯，對于作為東北玉米主產地之一的通遼地區，改變種植結構，提升產業能力已經迫在眉睫。

因此，內蒙古民族大學草業科學專業抓住地區農業發展的契機，改革提升本學校草學專業具有重要的意義。草業科學專業應與時俱進，盡快確定并構建和完善適應新時期草業科學專業的理論和實踐體系，以便更好地服務社會。

項目來源：內蒙古民族大學教育教學研究課題（QN2018012）。

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