運用信息化教學提升中學體育教學質量策略

林荔瓊 梁穎

摘 要：21世紀的人類社會，信息時代邁著穩健的步伐，走進教育界的不同學科的課堂教學中，實現教學內容、教學方式、教學模式與信息技術的整合，實現教學策略的突破和創新，徹底沖出傳統教學形式的牢籠，促使課堂教學整體效果和質量的提高。高中體育教師根據本學科的特征，結合學生進行體育學習的實際情況，把信息技術運用于課堂教學中，力求課堂教學模式的更新和轉變，促使教與學的手段更加地豐富、健全，從而提高高中體育課堂教學的實際效果和水平。

關鍵詞：運用；信息化教學；提升；中學體育；教學質量

伴隨著時代前進的步伐，科學技術日新月異地發展，帶動教育界的各個學科，如火如荼地進行課堂教學改革，融入創新性的教學手段，不斷地變革課堂教學模式，把握課堂教學發展的規律，促使課堂教學的各個環節、各個過程，更加地優化和完善，而信息化教學手段的運用就是其中最為明顯的方式。高中體育教師從信息技術發展的狀況入手，針對學科教學的發展情況，實施靈活多變的教學策略，成功地引入信息化手段，加強與學生之間的互動交流，創建出學生心儀的課堂情境，深深地吸引學生的目光，讓學生全身心地參與到體育活動中，從中感受和體會學習體育，參與體育鍛煉的樂趣，讓高中體育課堂教學質量的提高真正達成。那么，在實際的高中體育課堂中，如何運用信息化教學的有效策略呢？具體的內容如下：

一、 合理地選擇教學內容，展示信息技術的多樣性

課堂教學內容的選取與課堂教學效率的提高，有著密切的關系。尤其是信息技術與教學內容的融合，更為課堂教學帶來無限的活力和生機，展示課堂教學的新穎性、多樣性，促使課堂教學生動而又活潑、豐富而又多彩，徹底打破傳統教學中教師獨自一人主宰課堂的模式，滿足學生的內心需求，讓學生進行更好的情感體驗。高中體育教師在進行教學內容的挑選時，注意引入信息技術，為學生提供鮮活動人的畫面，優美動聽的音樂，讓學生對課程資源保持長久的興趣，以提高課堂教學的實際效果。比如體育教學內容中一些無法示范的動作，教師可以利用信息技術，對其進行慢動作的分解，像跳躍、轉體等，細致地對動作進行演示，讓學生能一清二楚地把握各個環節，在心中構建出清晰的表象，最后主動地進行練習，迅速地找到自己在課堂上的角色，從而心領神會，掌握動作要領。這樣的教學內容，對于學生而言，更具真實性，更能促使課堂教學質量的提高。

二、 明確課堂教學的目標和方向，突出信息技術的直觀性

信息技術有著強大功能和效果，不僅能夠讓學生的主體意識得到明顯地展示，更能為課程教學指明航線，促使學生樹立終身學習的意識，增強學生的創造力和實踐能力，以提高課堂教學的效果。所以，高中體育教師要發掘出信息技術的直觀性特征，把學生放在課堂教學的主體位置，讓學生通過網絡這一先進的技術手段，查閱體育課程的相關信息和資源，以拓寬學生的學習內容，改革陳舊的學習方法，啟發學生的思維，為學生提供明確的學習目標。比如學生在進行健美操的鍛煉時，可以讓學生從電腦上，搜集到自己所喜歡的舞蹈，找到相應的參考資料和信息，然后進行演練，在此過程中，學生既可以模仿，也可進行創新，這樣可以讓學生身體的各個器官更協調，動作更優美，增強課堂教學的趣味性和實效性，充分發揮信息技術直觀性的優勢。

三、 準確地把握教學的重難點，展現信息技術的先進性

現代教育教學是在高速發展的大背景、大環境下進行的，是與時代發展的步伐相一致的。信息技術作為新生事物，是社會進步的產物，是課堂教學質量提高的重要手段，更是突破課程重難點的重要依據。高中體育教師要認識到信息技術的先進性，把教材中的重難點知識，通過信息技術手段呈現出來，以實現知識的拓展和延伸，從而促使學生學習能力和水平的提高。比如關于“足球”知識的學習，教師首先要以信息技術為契機，為學生展示本節的重點：腳內側踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量，然后告訴學生學習的難點是：腳內側踢、停球技術——協調配合和腳對球的控制掌握能力；停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。最后，播放足球比賽，讓學生掌握足球練習的竅門，掌握其中的規律，有效地解決教學中的重難點，從而實現學生身心的完美結合，達成高中體育的教學目標，進而提高課堂的教學質量。

總的來說，教育界已經步入信息化時代，高中體育教師要牢牢地把握住信息化的先進性，運用上述有效的教學策略，徹底打破傳統課堂教學的束縛，改變課堂教學中的呆板部分，豐富學生學習體育的范圍，最大化地開拓學生的視野，真正把信息技術手段運用于實際的教學中，增強課堂教學的趣味性、多樣性和靈活性，密切協調信息技術與課堂教學的關系，做到有的放矢，引導學生主動地參與各種形式的體育鍛煉，從而促使高中體育課堂教學質量的全面提高。

參考文獻：

[1]石新月.運用信息化教學策略，優化高中體育課堂教學質效[J].中國培訓，2015（14）：17-18.

[2]鄭曉靜.漫談信息技術在高中體育教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2017（31）：19-20.

作者簡介：

林荔瓊，福建省福州市，福建師范附屬中學；梁穎，福建省福州市，福州教育研究院。