對幼兒美術活動游戲化的幾點思考

錢瑛

摘 要：通過美術活動，可以幫助幼兒發現美、創造美、欣賞美，同樣對于幼兒的學習品質以及創造新思維的發展也有著相當重要的作用。實現幼兒美術活動的游戲化，能有效促進幼兒全方位的發展。本文主要針對幼兒美術活動游戲化展開探討，以期幼兒能夠在美術活動中感受到快樂，進而提高幼兒的綜合能力。

關鍵詞：幼兒 美術活動 游戲化

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0224-01

在《綱要》中明確指出：幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。而美術活動游戲化則是幼兒園開展美術教育的一種重要途徑。利用游戲，可以讓幼兒產生對美術活動的興趣，在活動的過程之中培養幼兒的動手能力、社交能力以及科學探索能力，并且還可以有效地提高幼兒的美術欣賞能力。因此，積極探索幼兒美術活動游戲化，可以更加有效地推動幼兒園美術活動的開展。

1 對幼兒美術活動游戲化意義的思考

1.1 促進幼兒發展

幼兒本身就好動，對于游戲也有著很大的興趣。即使就最簡單的“涂鴉”美術活動，幼兒都可以從其中感受到巨大的樂趣，因此會樂此不疲的投入活動之中。將幼兒美術活動實現游戲化，可以讓幼兒在游戲的氛圍之中體驗到各種積極的情緒和情感，進而更加積極主動地參與到活動之中，產生對美術活動的興趣，真正的喜愛上美術活動，愿意投入到美術創作中。[1]

1.2 促進教師的發展

幼兒教師要推動美術活動游戲化，需要正確且全面理解游戲的內涵，了解美術活動的分類，然后才能將兩者有機的融合在一起。與此同時，在選取活動內容、設計活動、創設環境的過程之中，幼兒教師需要充分考慮幼兒的興趣、觀察能力、認知發展等特點。在活動的實施過程之中，幼兒教師則需要采用幼兒所喜歡的方法以及形式，讓幼兒感受到快樂和滿足，同時還需要對幼兒的表現進行觀察，適當地進行調整。并且在經過不斷地實踐與反思之后，逐步地形成較為完善的游戲美術活動方案，從其中不斷總結和提煉教育策略。當整個美術活動完成之后，幼兒教師自身對于美術教育、幼兒發展的認識和理解都能夠得到明顯的提升，進而促使自身綜合素質的提升。

2 對幼兒美術活動游戲化實現的思考

2.1 利用游戲化的活動激發幼兒美術興趣

對于幼兒來講，只有好奇才會使其產生興趣。從生活之中我們也可以發現，家長每一次帶孩子到市場上買菜時，幼兒會不自覺地去摸各種蔬菜和水果，這正是他們好奇心的體現。因此，可以將幼兒所具有的好奇心來作為出發點，通過游戲活動來引發他們的好奇心，激發他們的興趣。[2]如可以在美術活動的過程之中，帶著幼兒做“給果園種水果”的小游戲，教師拿著有著豐富色彩的水果貼紙，讓幼兒自己選擇所喜歡的水果，然后將自己所選擇的水果種在教室里面的果園中。通過這個游戲來激發出幼兒的興趣，讓幼兒積極地參與到游戲之中，為接下來畫水果的活動打下基礎。

2.2 利用游戲化的活動來激發幼兒的美術想象力和創造力

在我們平時的美術活動之中，都會要求幼兒不要畫的和老師示范畫一樣了，也不要和其他的小朋友一樣了，而這個里面的所謂“不一樣”，就是要求幼兒創新，但是這往往也會讓幼兒感到束手無策。而通過游戲化的情節有助于幼兒想象力和創造力的激發，讓幼兒真正的做到“不一樣”，而不再是束手無策。例如，在《有趣的餅干》的泥工活動之中，可以通過各種圖片來激發出幼兒的想象力，然后在比一比的游戲活動之中看看誰設計出的餅干最多、最好看。在這樣的游戲活動之中，幼兒會更加主動的投入到餅干的設計之中，而他們所看到的圖片則為他們打開了思維的空間，有了更多的思考方向，促進他們想象力和創造力的發展。

2.3 利用游戲化的活動來激發幼兒投入美術活動的毅力

幼兒在進行繪畫的過程之中，急于求成，往往都不會邊觀察邊畫，所畫出的作品也多數較為粗糙和散亂，還有的幼兒則是不知道如何去畫，存在畏難情緒。當他們的積極性受到打擊時，往往會選擇放棄美術活動。比如，在“小雞出殼”的活動中，教師可以向幼兒進行示范：雞寶寶馬上就要出殼了。雞媽媽來幫它一把。然后添畫出小雞的尖尖嘴、圓眼睛、小腳、翅膀等，并配上形象化的兒歌：小小蛋兒把門開，小小嘴巴鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來；小小蛋兒把門開，拍拍翅膀跨出來；小小蛋兒把門開，小雞立馬站起來。通過這樣的方式有效降低了活動內容的難度，但是幼兒在繪畫時沒有一個說我不會，并且很快掌握了小雞的基本畫法[3]。活動中，教師借助游戲化的方式與形象化的語言加深了幼兒對活動對象的了解，增加趣味、降低難度，進而保持幼兒與參與美術活動的毅力。

2.4 利用游戲化的活動評價點燃幼兒美術創意的激情

既然要實現游戲化的美術互動，那么就需要一個游戲化的評價過程，因此在評價幼兒的作品的時候，也需要采用游戲化的評價，更好地激發出幼兒美術創意的激情。例如，在幼兒學習畫小魚的時候，可以對幼兒說“哪位小朋友畫的魚兒最漂亮，小貓就會來釣魚。”幼兒為了可以招攬到“小貓”，就會特別認真地去畫。在進行評價的時候，教師可以一邊觀察巡視，一邊在幼兒的作品旁印上數目不等的“小貓”印章，表明有多少小貓來光顧。通過這種有趣的游戲評價，幼兒會產生更大的期待，進而對美術活動產生更大的向往，點燃美術創意的激情。

3 結語

實現幼兒美術活動游戲化，是對幼兒天性的尊重，并且也可以收獲許多想不到的效果。通過游戲化的美術活動，可以讓幼兒的情感體驗和創造性思維都得到充分激發，進而為后續的學習打下堅實的基礎。但是實現美術活動游戲化也面臨著一些實踐上需要解決的問題，例如，過于偏重游戲而忽視了教師對于美術活動的教學，什么時候教、怎么教、教什么等等，這些都是對幼兒教師的考驗。對于這些問題，還需要我們每一個幼兒教師去進行深入的探索和研究，為幼兒的學習和發展提供更多的支持。

參考文獻：

[1] 牛菊紅.淺談幼兒園美術與游戲的有效整合[J].學周刊，2018（14）：177-178.

[2] 柴宏科.對當前幼兒美術教育的反思[J].文學教育（上），2017（11）：154.

[3] 徐偉.幼兒美術作品評價存在的問題及改進策略[J].文化創新比較研究，2017，1（18）：128+127.