淺論我國高校休閑體育的發展現狀與對策

郭允霞

摘 要：休閑體育的快速繁榮發展，使其逐漸成為人們的日常健康生活的重要方式。而高校作為體育教學的主要陣地，也順應社會發展相應開設了休閑體育相關的課程和專業。然而，由于我們在這方面發展較晚，缺乏理論基礎研究和實踐經驗，使得我國高校在開設休閑體育專業過程中仍存在一些問題。

關鍵詞：高等院校 休閑體育 發展

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0242-01

隨著經濟的發展，人們生活條件和經濟條件的改善，閑暇時間，休閑體育作為休閑概念新時代的產物，迅速地在人們的生活中成為現代化的一種時尚，適應社會的需求。高校的體育教育是學校體育和社會體育的接點，培養適應社會需求的，身體健康的，高素質的人才是高校體育的總目標。休閑體育引入當代高校的學生生活中，讓學生自覺、自主參與休閑體育，自由地利用休閑體育鍛煉身心的健康。學生在高校接受文化教育的同時，體育鍛煉也得到很好的鍛煉效果。

1 我國高校休閑體育的萌芽發展

1.1 休閑體育的初始發展形態

休閑體育是社會體育活動的重要組成部分，指的是群眾除去工作、生活、學習以及家務之外時開展的，不拘形式的各種體育活動，對場地等基礎設施要求低，主要強調健康生活、身心放松以及休閑的樂趣。國家教育部于2007年，正式批準開設休閑體育相關專業，自此這門同時涵蓋體育和休閑的交叉專業在高校得以正式開展。

1.2 休閑體育的獨特之處

高校休閑體育的有著時尚性、娛樂性、文化性、非功利性和自由性等特點。休閑體育對于強身健體，預防及康復疾病，促進大眾精神文明建設，豐富群眾閑暇生活，加強人際關系，促進人類社會和個性形成等都具有極為重要的意義。

2 我國休閑體育發展相對滯后的現狀

從目前世界上休閑體育的快速發展來看，中國因為起步較晚，發展進度仍相對遲緩。而早在中國100年前，西方國家就開始了對休閑體育的理論和實踐研究，一些歐美國家在高校也建立的休閑體育教育專業，并且已經有非常完整的科學體系。對于我國而言，我國高校休閑體育發展較晚，理論基礎尚不成熟，課程規劃以及教學體系不夠完善，在建設和發展過程中中仍然存有一些問題需要解決。

2.1 基礎理論研究力度小

目前，休閑體育專門人才的基礎理論的研究力量小，對休閑體育專業基礎理論的研究不足，缺乏專業理論基礎的研究。再次，我們休閑設施職業能力的理論基礎和相關研究匱乏；休閑體育的專業基礎理論的實踐研究和文獻都很少甚至沒有，多數是描寫具體的現象和個例；國家對休閑體育相關的方針、政策、法規，熟悉度不夠；國內外休閑體育科學研究的現狀和發展動態理解不足。

2.2 培養目標與市場需求脫節

高校休閑體育目前側重于休閑體育基礎理論知識的學習，培養目標是要求學生能夠較為系統的掌握休閑體育知識，未來可以從事相關的休閑體育教學，指導服務以及休閑體育的開發以及運營等。不過，隨著休閑體育的延伸發展，有的也需要具備音樂舞蹈，休閑體育商會公益機構、企業、政府和戶外運動，生命的救援、經營管理等相關領域能力的復合型人才，這與各高校的培養目標有差異，導致專業培養目標的不一致。

2.3 課程架構重新配置

休閑體育教育已成為海外國家現代體育教育中極為重要的環節。對于我國而言，休閑體育起步較晚，發展仍處于初級摸索階段，盡管國內已有不少高校相應國家號召開展了休閑體育專業和課程，但高校課程設計缺乏科學性，課程架構也是不成熟的，教學成果以及學生就業情況也不足以令人滿意。

2.3.1課程存在漏洞

休閑體育實踐課程作為首要任務，但實踐課程不足夠堅實，從學生的知識結構來分析，學生主要研究體育科學、管理學、經濟學、社會學、統計學、計算機技術和現代化的基本理論和基本知識，輔助課程外語、休閑體育指導和推廣、休閑體育設施規劃和發展，休閑體育產品的規劃和設計，休閑體育旅游理論的系統知識，文化課程和實踐課程聯系的不夠貼近，相應的不嚴格，造成脫節實踐和理論。

2.3.2 課程內容更新滯后

近些年，我國的休閑體育蓬勃發展，而高校休閑體育教學仍然故步自封，沒有進行對應的課程內容和教學體系改革，對應專業人才的培養目標也以漸漸與社會需求脫節，舊的課程不能培養有一組組織和管理、實際操作、創新為一體的應用人才，難以培養教學和實踐能力并重的專業管理人才。

2.3.3 教師資源需優化

為了與社會及市場需求與時俱進，高校休閑體育專業的教師應不斷加強自我學術修養以及專業技能，需要傳統體育教師在講授休閑體育時，自身并沒有系統掌握體育與休閑兩方面的專業知識，涉及到旅游管理，經營管理，體育產業開發等更是需要進一步掌握。

3 如何改變我國高校休閑體育發展滯后的現狀

3.1 查漏補缺基礎理論知識

高校必須加強對休閑體育的基本理論的研究。提高教學實踐，同時必須特別注意理論教學，防止理論和實踐脫節。理論建設，關鍵是要特別注意形成科學的、一致性的、具有指導意義的教材。雖然專業開放時間短，缺乏理論的支持，但是還是必須加大研究力度并不斷完善授課教材。首先，我們可以對國外經典的高校休閑體育教材進行編譯，其次，可以綜合我國優秀的休閑體育專家，學者，在國外教材的基礎上，結合我國國情和休閑體育現狀對其進行改變或是差缺補漏。

3.2 科學定位培養目標

隨著國家及社會對于休閑體育人才的需求日益增加，高校作為體育人才培養的基地，應該緊跟市場和社會需求，不斷調整培養目標及教學定位，以培養學生的終身體育意識，培養基礎理論扎實，實踐能力充分的專業型復合人才為己任。

3.3 科學設置課程

針對高校休閑體育課程設置以及教學體系存在的問題，高校首先應該嚴格遵循休閑體育專業的特點，與傳統體育課程設置進行區別，強調休閑體育的個性和獨立性。其次，應該可行合理的進行課程內容以及課時量的編排，既能考量到學生理論知識的學習，也能給予學生一定的實踐練習，使得學生能夠理論應用于實踐，實現二者的有機結合。

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