初中美術教學中如何發展學生的形象思維探討

段愷

摘 要：現代化教育體系不斷發展的背景下，初中美術課程教學面臨更高的發展要求，美術老師作為實際課堂知識教學活動中的主導性人物，對于學生形象思維的培養具有重要的推動性作用。本文將針對初中美術教學中如何發展學生的形象思維進行深入的分析探究。

關鍵詞：初中教學 美術課堂 形象思維

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0123-01

1 引言

所謂形象思維是指學生在認知世界的過程中，對事物表象進行取舍時形成的、用于直觀形象的表象及解決問題的思維方式，初中階段美術知識教學是培養學生形象思維的重要途徑，因此，美術老師應樹立正確的教學觀念，努力改進教學模式，培養學生的綜合素養。

2 創新教學形式，培養學生形象思維

現代化科學技術水平不斷提升的背景下，電子信息技術已廣泛應用于各行各業，面對素質教學改革的要求，初中美術老師應積極進行教學模式的創新，豐富課堂教學內容，借助多媒體技術進行輔助教學，激發學生的學習熱情，引導學生感悟美術知識的魅力，發展學生的形象思維。如：老師在教授學生《我們的節日》一課的知識內容時，可借助多媒體向學生展示相關的圖片和視頻資料，通過專業性的指導教學，幫助學生提高自身的審美能力。

3 創設合理教學情境，培養學生形象思維

創設教學情景是現階段初中美術課堂教學中的常用手段，有助于實現課堂教學內容的導入，全面激發學生的學習積極性和自主性。初中美術老師在開展實際的課堂知識教學活動前，應充分研讀教學內容，認真做好備課，結合現階段學生的認知水平及接受能力，對教學內容及教學目標進行適當的調整，合理創設課堂教學情境，在課程的開始全面調動學生的參與意識，致力于培養學生的邏輯思維及形象思維。如：老師在教授學生《走近古人的生活》一課的知識內容時，可以選取一首符合教學內容的歌曲作為背景，在上課前進行播放，吸引學生的注意力，通過講故事的形式，向學生傳授相關的藝術文化知識，同時，可將班級的學生合理分配成幾個學習小組，開展知識競賽活動，充分調動學生的學習熱情，為發展學生的形象思維創造機會。

4 營造和諧教學氛圍，發展學生形象思維

為有效發展初中階段學生的形象思維，美術老師在組織開展實際的課堂知識教學活動時，應努力為學生創造輕松和諧的學習氛圍，開拓學生的思維意識。由于初中階段的學生已形成一定程度的認知[3]，在課堂知識學習活動中渴望得到老師及同學的肯定，為保護學生的創新性思維，老師應秉持公平公正的原則開展互動教學，加強與學生的溝通和交流，給予學生充分的發展空間，滿足學生的個性化發展需求。如：在開展美術作品鑒賞活動時，老師可以鼓勵學生充分表達自己對于美術作品的理解，尊重學生的創意性想法，對敢于發表看法的同學給予一定程度的表揚。

5 激發學生學習興趣，發展學生形象思維

興趣是一個人最好的老師，也是學生保持學習熱情的根本要素。為充分發展學生的形象思維，初中美術老師在進行實際的課堂知識教學時，應注重激發學生的學習興趣，引導學生自主進行美術理論知識探究與實踐能力的訓練[2]。初中階段學生面臨一定程度的升學壓力，因此，在實際的知識學習過程中出現偏重語文、數學等科目的現象，為提高學生對于美術學科的重視程度，初中美術老師應充分了解現階段學生的實質性發展需求及學習特點，引導學生深入體會學習美術知識的樂趣及意義。如：鼓勵學生積極參加學校組織的社會實踐性活動，引導學生深入生活，體會藝術的存在。同時，鼓勵具有藝術天分的學生參加美術作品比賽，保持學生對美術學科的熱愛。

6 強化學生思維訓練，培養學生創新能力

優化學生的創新能力有助于強化初中階段學生的形象思維，初中美術老師在組織學生開展實際的課堂知識教學活動前，應充分考慮現階段學生所具備的一定生活經驗基礎，重點關注對學生邏輯思維能力及發散性思維能力的培養。將生活實踐探究性活動與課堂知識教學內容進行充分的結合，引導學生掌握的有效的學習途徑，激發學生對美術知識的探索欲望。如：老師在教授學生《最親近的家具》一課的知識內容時，首先向學生介紹是室內家具用品的特點，引導學生聯系自身現實生活情況，深切感悟家具制作過程中所蘊含的專業知識，合理使用先進的多媒體技術進行輔助教學，向學生展示具有不同特色的家具圖

片[1]，給予學生感官上的刺激，激發學生的學習欲望，引導學生深入理解教學內涵，體會美術在生活中的使用價值。

7 結語

形象思維是對形象信息傳遞的客觀形象體系進行感受、儲存，結合主觀的認識和情感進行識別。開展美術課程有助于發展學生的形象思維，培養學生的創新意識，引導學生養成良好的思維習慣，實現課堂教學質量的提升。

參考文獻：

[1] 張建華.淺析新形勢下，初中美術老師如何開展實踐教育工作[J].遼寧藝術學院學報，2018，04（17）：289.

[2] 劉麗莎.簡述初中美術老師提升教育工作實效性的初步探

究[J].現代化教育教學論壇，2017，04（16）：104-107.

[3] 王啟明.小議初中美術課堂知識教學中發展學生形象思維

及創新意識的方法[J].廣東師范大學出版社，2018，04（15）：

124-119.