初中物理教學中如何激發學生的學習興趣

孟令奎

(江蘇省建湖縣匯文實驗初中教育集團 224000)

興趣是學生學習知識最好的老師，是學生學好知識的基礎，是學生學習的動力.如果一個人對學習一直保持興趣的狀態，會充分激發他們學習的積極性和主動性，在物理課堂教學過程中，要學會培養和激發學生良好的學習興趣，只有這樣才能調動學生學習的積極性和求知欲.

一、建立友好的師生關系，充分發揮教師幽默的教學風格，激發學生學習物理興趣

隨著教育體制的不斷改革，新課標教育背景下，新的教育理念不斷跟新，新的教育理念要求建立良好的師生關系，教師與學生人格平等，相互尊重，形成一種良師益友的關系，好的師生關系是課堂教學的催化劑，教師要讓學生從內心上認可你，喜歡老師，進而喜歡上他(她)所教授的課程，這種良好師生關系是激發學生興趣的條件之一，同時教師的幽默風趣的教學風格也會直接影響著學生學習的興趣.一堂幽默又風趣的物理課，既能調動起課堂氛圍，還能激發學生學習的興趣，例如，在初中物理課堂上，當物理老師在講解固體、液體、氣體分子運動的狀態時，由于分子很小，平常人肉眼根本就看不見，相信學生會很難理解這三種不同狀態的分子運動狀態.為了解決這個難題初中物理老師可以運用幽默風趣的話語進行講解，把教師里面的每個學生比喻成一個個分子，在課堂過程中同學們不能隨意走動，只能在自己的座位上做一些微小的動作，然后通過生動形象的比喻，得出結論這種情形就和固體的分子運動相似.下課期間同學們的活動范圍變大了，但是還被受限制在學校里面，這種情形就像液體的分子運動狀態，學校放學后，每位同學都可以回家，校內校外都可以隨意走動，他們活動的范圍變的非常大，這就像氣體分子的運動狀態.教師運用詼諧幽默的話語生動形象的把學生難以理解和吃透的知識點表達出來，不僅調動了課堂氛圍，還激發了學生學習物理知識的興趣，同時也提高物理教師教學效率.

二、通過物理實驗教學,調動學生學習物理的興趣

初中物理學科是一門以實驗性質為基礎的學科，物理里面的許多知識點都是通過實驗驗證得出結論的，因此物理實驗教學也是初中物理課堂教學中重要的教學手段之一，學生通過物理課堂實驗教學不僅能夠調動學生學習物理的積極性，還能為學生正確認識事物及客觀規律提供事實依據，又能培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力.所以對于復雜的物理知識，學生光憑想象是不能夠理解和認識的，所以通過物理實驗觀察物理事實，才能足夠理解和掌握物理知識點，比如:在初中物理教學課堂上，當物理老師講解電阻上電流和電壓關系時，老師課堂展示測量電阻的儀器，通過實驗教學，首先讓同學們畫出電路圖，再讓同學們按電路圖正確連接實物電路，連接電路時開關應斷開，滑動變阻器應調到阻值最大處.然后通過正確選擇電壓表、電流表量程.閉合開關，移動滑動變阻器，讀出并記錄電壓表和電流表的示數.最后改變定值電阻兩端的電壓，重復上述實驗.讓同學們通過實驗分析數據，得出電阻一定時，電阻上電流與兩端電壓成正比. 同學們通過自己動手實驗，在自主觀察和探索的過程中，充分感受到了物理學習的樂趣，同時也激發了學生學習物理知識的求知欲和興趣.

三、培養學生小組合作學習，激發學生課堂學習熱情

一直以來，學生們如果對某一門課程感興趣，那么他們那科的成績就會非常好，所以如果要讓學生們對物理課程感興趣，那就需要讓他們以百分之百的熱情來學習這門課程.課堂中，教師通過安排學生們進行小組合作學習，促進學生在學習上的互相幫助、共同提高.小組合作學習是一種很好的共同進步模式，通過合作學習，基礎扎實的人可以幫助基礎薄弱的人，在這種幫助中，其基礎知識又得到了鞏固，也提高了學生學習能力和效率，使學習成績的提高效果顯著.同時學生們在一起自由、自主地交流、討論，營造了一種寬松、和諧的學習氛圍，也能激發學生學習的積極性和主動性，并有效發揮各自的學習潛能.比如:在物理教學課堂中，當物理老師在講解浮力這一知識點時，老師提出問題:由生活經驗和受力分析我們知道,浮在水面上的物體受浮力,懸浮在水中的潛水艇也受浮力,那么在水中會下沉的石塊、鐵塊是否受浮力呢?然后通過小組討論合作學習方式進行探究和分析，將每個人的想法各抒己見，總結匯總，得出結論:物體在液體中受到浮力的大小,跟液體的密度有關,跟它浸在液體中的體積有關.物體浸在液體中的體積越大,液體的密度越大,浮力就越大.浮力的大小跟物體浸沒的深度無關,與物體的密度無關.這樣不僅達成共同的學習目標，也激發了小組“競爭力”，提高學生學習效率，同時也是提高學生學習成績的有效途徑之一，這也是初中物理教師在課堂教學過程中最為重要的任務之一，所以初中物理教學中必須要從激發學生的學習興趣開始展開教學活動.

激發學生學習物理的興趣是老師物理教學課堂中重要的教學途徑之一，作為一名物理教師，要不斷的通過自我提升，創新出多種形式的教學去激發學生學習的興趣，使學生在課堂學習過程中逐漸地領略到學習知識的樂趣，提高教學效率.