新課標下的小學語文教學感悟

摘 要：新課程改革正在全面、健康、穩定地向前推進，“以人為本，一切為了學生的發展”的課改理念已引起了教師對以往教學的深刻反思。如何能夠在課堂教學中培養學生的學習興趣，盡可能使每一個學生都自覺地參與課堂，從而提高學習效率，真正體現“以人為本”的教學理念呢？下面結合我擔任的小學語文教學工作，談談在新課改實施中的幾點感悟。

關鍵詞：新課程改革；以人為本；小學語文；感悟

一、 培養師生情感

蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開心扉。”教師關心愛護學生，學生就喜歡聽老師的課，正所謂“親其師而信其道”。反之，教師對學生冷漠，師生關系疏遠，學習進步也不明顯。有的學生甚至對這門功課變得不感興趣，對這位老師也有抵觸情緒。所以，為了更好地激發學生的學習興趣，我們應培養良好的師生情感。在教學過程中，對學習優者不偏愛，學習差者不歧視，了解學生，理解差生，關心差生，多鼓勵，少批評，努力發掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，多提問，多鼓勵，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。要用和藹的目光面對全班的學生，經常用語言和學生交流，如：“我很榮幸，我的想法和某某同學不謀而合?！薄澳愕哪衬晨捶ê苡袆撘狻薄澳銓@一點的看法很獨特。”對于不完全正確的答案，我注意發現它的閃光點：“我聽懂了你的意思?！薄澳阏f的這一點有道理?！薄澳隳芙忉屢幌聠?？”以前每節課結束，我都說：“有不懂的找老師?！爆F在我常說的是：“你有什么體會或遺憾？”“今天的課，誰還想發表看法？”這樣就能體現出老師和學生平等、民主、和諧。同時，還要注意學生的質量，應從不同的角度下結論，從能力的培養入手，使學生的特長得以充分的發揮。學生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發展，能力也得到進一步提高。

二、 運用歌訣教學

歌訣教學非常適應小學生的年齡特點。學生誦讀歌訣，往往朗朗上口，不易遺忘。教師可將難記，難理解，易混淆的語文知識編成簡明的歌訣，把這些知識要點串在一起，不僅加深了對易混，難記語文知識的記憶，而且使所學的語文知識系統化，條理化，大大提高了語文教學效率。例如：可用“名動形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞；可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補；‘的前定、‘地前狀，‘得字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。這樣使學生感到繁瑣的知識不再難記，而是在不知不覺中達到記憶效果，激發了學生的學習興趣。

三、 利用直觀教具

小學語文課特定的教學內容嚴肅、枯燥，抽象，如果只靠一支粉筆，一張嘴，很難調動和激發學生學習的積極性和主動性。但如果運用音樂，掛圖等穿插在課堂教學之中，創設一定的情景，就可以增強教學的吸引力和感染力，提高課堂實效。如在分析《背影》主題思想時，一首滿文軍的《懂你》悄然響起：“你靜靜地離去，一步一步孤獨的背影，……一年一年風霜遮蓋了笑顏，你寂寞的心有誰還能體會，是不是春花秋月無情，春去秋來你的愛已無聲，……把愛全給了我把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想靠近你，依偎在你溫暖的懷里，告訴你我其實一直都懂你”。音樂具有震撼人心的力量，學生為之動容，教師一片靜默，有幾個潸然淚下，歌聲中學生也很容易就讀懂文章中濃濃的父子之情。

四、 進行排練表演

小學生對新鮮事物充滿好奇，好奇心驅使他們進行深入的學習。有時一堂成功的課的教學和表演的作用是分不開的。為了使開課就能打動學生的心，不妨以表演進入課堂，導入新課。讓學生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調動學生愛學語文的情感。如學習《狼和小羊》，上課之前請兩位學生扮演“狼”和“小羊”。狼說：“我是狼，聽說鄰村的一戶人家養了幾只羊，羊太老實了，把它騙到手真是太容易了。今天我可要飽餐一頓啦！”。羊出場說：“我是小羊，以前，媽媽總是帶我到村子前邊的小河里去喝水，今天我要一個人自己去試一試。”這樣，把學生的注意力一下子引到課堂，既引出了課題，也為學習下面的課文埋下了伏筆。讓學生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調動學生愛學語文的情感。

五、 開展課外活動

在實際教學過程中，要認真堅持好課堂教育與課外活動的有機結合，提高教學的實際效果。組織教學是課堂教學的第一步，不能只是一味鄭重其事地提問，可以用詩、歌、掌聲等表達或調節精神，集中注意力。導入正課可以用投影漫畫、閱讀報紙、新聞介紹等適合兒童的形式來吸引學生的注意力。在課堂教學時對學生要多做肯定，少做否定，多增加指導性、鼓勵性評語，多和學生交流。課外活動是課程的重要組成部分，它在實施全面發展教育中，同學科相輔相成。教師要給學生創造更多的機會去發展個性，給他們更多的自由、更大的空間去培養自己的特長，要充分重視語文活動課教學，把它作為激發興趣、愛好和培養特長的重要途徑。讓學生到大自然中去觀察，在小實驗、小制作中自己動手，發揮想象力和主動性，勇于思考，大膽創新，這樣既可以更深入地理解書中內容，又可以學到書本中學不到的知識，從而開闊學生的視野，培養他們的創造力。

六、 運用電教媒體

現代教學媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電視、計算機等。運用電教媒體進行小學語文教學可通過光、影、像、色、動等多個角度來刺激學生的感官，直觀性很強，極易引起學生的學習興趣并能集中其注意力，從而使學生在潛移默化中掌握知識。例如，一年級識字課，老師可以編制識字測試課件，讓學生在微機室自己測試前幾天學過的生字，測試的形式有聽音選字、部件搭配、判別筆畫、選字填空、正誤比較等。根據學生的測試結果，可得到計算機獎勵：大紅花并伴有一首優美的樂曲；“還不錯，要更加努力！”的評語；“前面的內容沒學好，請復習！”的要求。使以往枯燥乏味的識字課變得津津有味，學習過程中學生還能不斷得到計算機的鼓勵和表揚，學生的學習積極性、學習興趣都能充分地調動起來。

在新課程改革下，作為語文教師要善于把握新課程的“新視角”，在教學中既要善于吸收前人的優秀經驗，又要改變傳統的教學方法，更新觀念，針對不同的學生，因材施教，這樣才能更好地改進語文教學，為我國的教育事業譜寫光輝的一頁。

作者簡介：

鐘正明，貴州省遵義市，習水縣馬臨街道中心小學。