高中思想政治學科核心素養及其培養策略分析

摘 要：對于高中思想政治學科的核心素養來說，其特點主要包括思想性、時代性以及科學性等特點；其內容主要包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等幾方面；能力方面則要求必須要具備閱讀能力、辯證思維能力、判斷力和表達能力等。本文首先闡述了高中思想政治學科核心素養的內涵，隨后提出了一些培養高中思想政治學科核心素養的策略和建議。

關鍵詞：高中；思想政治學科；核心素養

一、 高中思想政治學科核心素養的內涵

（一） 政治認同

我國公民的政治認同，實際上就是指堅持和擁護中國共產黨的領導、堅持和不斷發展具有中國特色的社會主義、認同和弘揚中華民族的文化以及社會主義核心價值觀，自覺遵守相關組織的規定和標準來對自己的政治行為進行規范。

而對于高中思想政治學科中的核心素養來說，其政治認同的重點內容主要包括具備國家認同、認同國民身份兩方面。這就要求學生不僅要具備一定的思想政治知識、堅持中國共產黨的領導、社會主義核心價值觀的引領，更要從建設具有中國特色的社會主義現實情況出發，從自身的實際情況出發，做到有立場、有理想、有自信。

（二） 科學精神

從我國公民的科學精神來說，實際上就是指公民在對現實世界進行認識和改造的過程中體現出來的一種精神取向，具體來說就是堅持馬克思主義的科學世界觀以及方法論，可以在一定程度上對個人成長、社會進步、國家發展以及人類文明做出科學、合理且正確的價值判斷和行為選擇。

這也要求學生在進行問題解決的過程中，要具備一定的批判性思維，敢于質疑，勇于提出不同觀點和建議并具備一定的發現和解決問題的能力。

（三） 法治意識

我國公民的法治意識，就是指尊重法律、學習法律、遵守法律以及善于使用法律，可以主動地參與到我國社會主義法治國家的建設中去。

高中思想政治學科核心素養中的法治意識主要包括如下幾個方面：具備法律意識，尊崇、相信且理解法律，追求且理解法律層面上的自由，并重視培養自身的法律思維能力且最大程度地領會法治精神及價值，并以法律來引導自身進行生活。

（四） 公共參與

我國公民的公共參與，從某種程度來說就是對一些公共事務進行有序的參與，也是指用來承擔社會責任，彰顯公民行使人民當家做主政治權利的重要內容。

從思想政治學科核心素養中的公共參與來說，主要包括以下幾個方面的內容：具備正義感和責任心，敢于承擔責任；遵循和追求公共精神，自愿參與社會上的公共活動；培養青少年積極參與公共活動的素養，有利于其對民主管理的程度和過程有所了解、切實感受和體驗到民主決策以及民主監督的價值和作用，最大程度的增強其公德意識以及相應的參與能力；能夠與他人團結和合作，切實解決大家都關心和重視的問題，并積極地參與到公共服務的領域中去。

二、 高中思想政治學科核心素養的特征

（一） 思想性

在高中學生的德育教育工作中，思想政治學科發揮了極為重要的作用，可以在很大程度上引導學生堅持馬克思主義思想，嚴格遵守社會主義核心價值觀，同時也有利于將社會主義核心價值觀內化為自身正確的價值追求，促進學生的全面發展。

（二） 時代性

從目前的情況來看，核心素養得到了社會各界乃至全世界的廣泛關注和重視，在其教育體制改革的工作中我們可以明確的看出這一點。高中思想政治學科核心素養的培養工作在很大程度上符合了國家乃至全社會對人才的需求標準，同時也順應了全世界教育體制改革的發展潮流。

（三） 科學性

對于高中學生思想政治學科核心素養的培養來說，其主要內容的來源就是學生發展的社會和自然規律以及多年以來的教學實踐。它可以教會學生使用自身所學的知識和能力，在科學手段或技術的輔助之下，來解決其日常生活中所遇到的諸多問題。

三、 高中思想政治學科核心素養的培養原則

（一） 堅持解決思想問題與實際問題相結合的原則

首先，從某種程度來說，現實決定思維，一般情況下如果人的思想方面存在一定的問題，那么大多都是由于其經常接觸的生活環境導致的。因此，這就在很大程度上體現了要想解決思想方面的問題，就必須要與現實生活結合起來，即堅持解決思想問題與實際問題相結合的原則；其次，在要積極引導的學生之間樹立起團結互助的觀念意識，只有這樣，才是迅速且科學解決問題的根本途徑；最后，對于高中學生核心素養的培養工作來說，這不是一朝一夕就可以完成的，因此必須要抓住合理的機會，適度且循序漸進地開展起核心素養的培養工作。

（二） 堅持方向性與科學性相結合的原則

其中方向性就是指政治方向，例如堅定不移地堅持中國共產黨的領導等。而科學性實際上就是指在學生核心素養的培養過程當中，要注意其相關的教育活動必須要符合社會、自然以及學生身心發展的規律等。

四、 高中思想政治學科核心素養的培養策略

（一） 抓住教學中的關鍵問題

對于高中思想政治學科核心素養的培養來說，最主要的問題就是指高中思想政治學科中一部分相對較難問題，對于部分高中學生來說理解起來是相當困難的，因此這就要求教師必須要掌握科學且合理的教學方法，抓住解決問題的關鍵，這樣一來，才可以從真正意義上為提高學生的核心素養提供一定的保障。

（二） 關注思想政治學科的特殊性

對于不同的學科來說，其核心素養能培養方式是不同的，因此培養高中思想政治學科核心素養要從思想政治學科的特殊性出發。

根據我國的新課程改革標準，要求我國高中的思想政治課要具備一定程度的銜接作用，具體來說就是既要與初中的思想政治理論和知識連接起來，也要綜合考慮高校中對思想政治學科的教學要求。因此，對于高中思想政治教育來說，不僅要具備專業知識的教學功能，同時還要具備一定的德育教育職責。

在教師的教學工作中，要充分利用和發揮現代的科技手段（如多媒體技術）將高中思想政治知識與德育素養結合起來，以及與學生的生活實際結合起來，在對各個生活事件進行分析的過程中培養學生的思想政治知識，切實提高和培養學生的核心素養。

（三） 培養學生的辯證思維能力

對于高中的思想政治教學以及核心素養的培養來說，科學精神以及辯證的思維能力可以在很大程度上幫助學生客觀、科學地看待和處理問題。引導學生開展一定的辯論活動，讓學生分別從正方、反方兩方面來思考問題，這樣不僅可以培養學生的辯證思維能力以及換位思考意識，對學生核心素養的培養也可以起到一定的積極作用。

（四） 開展實踐性作業，培養學生的核心素養

鄧小平同志曾經說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”在高中學校的教學中也是如此，只有學生將學校里學過的知識經過深刻的理解和掌握并應用于實踐之后，才可以檢驗其學到的知識是否正確，是否可以真正的發揮其用。

因此，針對這一點，在高中學生思想政治學科核心素養的培養過程中，可以通過開展實踐性作業的方式，在實踐中引導和促進學生掌握政治知識的應用，進而來培養學生思想政治學科的核心素養。例如，在講解“民主管理：共創幸福生活”這一章節時，教師就可以布置實踐性作業，讓學生分為若干小組，到居委會或村委會中進行采訪和調查，了解其民主管理方面的相關工作，并寫一篇400字左右的實踐感想。如此一來，學生通過實踐真實且具體地體會和了解到了居委會或村委會基層行政單位的民主管理的方式和流程，例如選舉、決策、管理與監督等，這不僅有利于培養高中學生團結合作的能力和語言表達能力，同時還極大地激發出了學生的政治參與意識與民主素養，為其政治學科核心素養的培養奠定了堅實的基礎。

五、 結束語

新課程改革理念對我國的教學活動提出了全新的要求，即切實提高學生的核心素養。但是，要想從真正意義上培養和提高學生的核心素養，就必須要從教師的教育教學活動出發。對于教師的教學活動來說，必須要抓住高中思想政治教學中的重點和關鍵問題，并與思想政治學科所具備的特殊性有機地結合起來，在綜合考慮學生的生活實際的基礎上，充分利用多媒體技術等有利于其教學活動開展的諸多手段來對高中思想政治學科的教學活動起到一定的促進作用，進而切實保證可以從真正意義上培養和提高高中學生思想政治學科的核心素養。

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作者簡介：

楊建波，浙江省麗水市，浙江省麗水市縉云縣工藝美術學校。