淺談小班區域游戲活動中材料投放的有效性

摘 要：幼兒園小班正是開發智力，動手創造的階段。很多幼兒都喜歡在游戲區域玩耍，因為在這里，可以不同程度地滿足幼兒的興趣愛好。通過做游戲，展現自己的想法和技能，是幼兒需要培養的一種能力。在這里幼兒通過不同的游戲以及美術工具來進行創造，而對于游戲活動中材料的投放，是老師最看重的。投放是否合理，是否安全，都直接影響了幼兒的使用和安全。本文就小班區域游戲活動中材料投放的有效性進行分析，首先分析區域活動中材料投放的重要性，再就如何實現合理投放提出意見。

關鍵詞：小班；游戲活動；材料投放；有效性

在小班的活動區域內幼兒可以進行多樣化的游戲體驗，每一種游戲活動都有自己的特點，幼兒們喜歡哪一項由自己的興趣決定。當選擇好了自己最喜歡的一項，通過親自嘗試，不僅打開了幼兒的思緒，并且他們從活動當中，可以學習到新的東西，可以發現自己身邊的樂趣。但是現階段，區域內很多游戲材料被閑置，而很多卻磨損嚴重，出現類似問題的原因是由于現階段小班區域內游戲材料的投放不夠合理，只有將這些材料進行合理投放，才能最大限度地挖掘幼兒的興趣，避免區域浪費。

一、 區域活動中材料正確投放的意義

（一） 活動材料的正確投放促進幼兒感知能力的發展

幼兒是感受外部環境最敏感的階段，從幼兒園開始，幼兒便開始感受身邊的事物，如果能在幼兒階段對外界事物有很好的感知，那么在今后的學習、生活中也更能融入其中。所以幼兒在這個階段開始增加對外界的認知，形成基本能力的橋梁。他們在游戲活動中能夠正確操作材料，可以提高他們視覺、嗅覺以及觸覺各個感官的能力。所以活動材料的正確投放能夠促進幼兒感知能力的發展，當幼兒有興趣游戲時，會快速培養幼兒的知覺反應能力。

（二） 活動材料的正確投放促進幼兒想象能力的發展

幼兒的想象力是十分豐富的，而幼兒的想象力除了先天的條件以外還包含著后天的學習。其實，幼兒做游戲的時間就是他們學習新事物，創造想象力的時間。想象力的形成需要在幼兒階段培養，很多青少年甚至成年人的想象力并不如幼兒。幼兒在材料操作的過程中并不會一帆風順，由于年齡階段的差異，他們在操作的過程中可能會出現不同的問題，一般他們會想辦法解決，所以這個解決問題的過程就是他們創造想象力的過程。因為在解決問題的時候，很多幼兒會動腦子想方法，很多幼兒對材料的使用很好奇，這份好奇就會推動他們去想象。

（三） 活動材料的正確投放促進語言交往能力的發展

幼兒在使用區域內的材料進行游戲時，總是會或多或少地涉及幼兒之間的交往。因為游戲是一個互動的過程，課間游戲時，幼兒可以進行相互之間的嬉戲打鬧；集體活動時，幼兒可以進行系統化、規范化的操作。可以說，人與人之間溝通的橋梁是語言，而區域活動可以幫助幼兒較為迅速地形成與別人溝通的語言能力。在區域活動中，一種比較常見的溝通方式是幼兒的“吵架”，雖然吵架可能并不是一件好事，但是在幼兒階段，在區域活動中，幼兒之間吵架也能起到一定的促進作用，通過他們之間產生的矛盾，彼此會產生爭斗，爭斗必然要想盡辦法說理由，所以這在無形中促進了他們語言能力的發展。

二、 如何合理投放的意見

（一） 投放的材料要安全可靠

幼兒園是在培養幼兒們的興趣，讓他們更好地發展，但是前提是要保證幼兒們的健康安全，沒有了安全，一切無濟于補。同樣，在活動區域投放的材料，也必須將安全、衛生作為前提。這就要求活動材料必須保證無毒，不會對幼兒身體造成傷害，比如針對一些玩具材料，在條件允許的時候，需要進行消毒清潔，才可以投放到活動區。再比如一些鋒銳的材料，對于幼兒來說也是一種武器，想要避免傷害，就需要解決它們的鋒利度。可以通過絨布、泡沫進行藝術加工，不僅保證了安全，又顯得比較美觀。這樣可以更好地激起幼兒積極性。

（二） 根據小班幼兒的年齡特點投放材料

在不同年齡，幼兒們的感知能力不同。針對小班幼兒的年齡，必須考慮他們的腦力發育、探索欲望等。相比中班、大班，小班幼兒的腦力發育剛剛起步，探索欲望沒有中班、大班那么強烈，但是也已經可以自己玩耍。所以在投放的材料上，不要馬上去教幼兒怎么玩，而是在引導后，讓他們自己嘗試。這也要求區域內材料有足夠的吸引力。所以小班幼兒適合投放的材料要有比較好的趣味性和色彩性。畢竟幼兒對顏色還是比較敏感的，用一些紅黃等亮色，效果會比暗色系強很多。

（三） 依據幼兒個人特點決定不同層次的材料

盡管是同一年齡的小班幼兒，但是每一個幼兒發育是不同的。他們由于周圍環境的迥異，所以在同一領域的發展也是大不相同的。所以區域內投放活動材料時，也要考慮不同幼兒的不同需求。準確的來說，就是將活動區域劃分成多個不同的領域，每個領域的材料不同。這就要求老師在平時進行活動課時，及時觀察幼兒在活動中的不同表現，根據差異，隨時選擇適合他玩耍的材料的區域。當然同一領域也可以提供不同層次的活動材料，可以方便幼兒更快的進步。另外投放材料時，還應注意提供難度不同的材料，讓幼兒從最簡單的開始學習、使用，一點一點提升自己的能力。

三、 結論

總之，作為幼兒教師，要時刻注意幼兒們的情緒和行為。在游戲活動課前，要按照投放材料的合理性進行正確投放和選擇，保證活動課有序進行。要有耐心，學會與幼兒們進行溝通，觀察他們活動能力，然后對每個幼兒都做到心中有數。

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作者簡介：

藍雅莉，福建省廈門市，廈門市第一幼兒園。