讓民間藝術走進幼兒園

摘 要：民間藝術是中國廣大勞動人民所創造的，用來反映人民大眾生活、思想情感與愿望的一種藝術形式。讓民間藝術走進幼兒園，有利于幼兒了解民間藝術，感受民間藝術的魅力。我們要培養幼兒對民間藝術的興趣和對本土文化的認同感，在感受民間藝術，體驗、創造民間藝術的同時，激發孩子內心對民間藝術的興趣和熱情。

關鍵詞：民間藝術；走進；幼兒園

民間藝術是傳統文化的優秀代表，讓民間藝術走進幼兒園，有利于使幼兒在感受美、發現美的同時更能夠創造美。幼兒在學習民間藝術的過程中不斷提高對傳統文化的興趣，增強民族自豪感。

在傳統社會中，孩子們的童年是被形形色色的民間藝術所包圍，而現如今，民間藝術開始退出他們的童年記憶，被取而代之的是各種電子設備和培訓班。民間藝術走進幼兒園不僅能夠幫助幼兒豐富理論知識，加深對民間藝術的了解，還能培養他們對本國文化的認同感以及歸屬感，具有重要的文化意義和功能。因而，讓民間藝術走進幼兒園已成必然。

一、 創設民間藝術氣氛，提高幼兒學習興趣

環境是幼兒園教育的隱性課程，創設環境是開展藝術教育的重要手段。“興趣是最好的教師”，興趣是幼兒最好的動力。當幼兒最感興趣的時候，也是他們注意力最集中、思維最活躍、掌握知識技能最快的時候。我們可以將幼兒園進行規劃，創設一個幼兒感興趣的環境，讓他們在環境中學習，在環境中欣賞，在環境中成長。

（一） 園部整體環境

在幼兒園整體環境布置上，可以充分利用各個角落，如在大廳、走廊、墻面、窗戶、樓梯、空中懸掛等地方布置民間手工作品，如燈籠、草帽、窗花、中國結、青花瓷等，讓幼兒在欣賞園部環境的同時，感受民間藝術的魅力，從而提高學習的興趣。

（二） 教室環境

在教室環境的布置時，我們可以根據班級的特色來設定不同的環境，用具體的某一種藝術形式來裝飾。并且為幼兒提供相應的材料，讓幼兒一起參與到班級的環境創設中來，讓他們以班級主人翁的形態參與進來，更能提高他們的興趣。可以在區域中投放更多的材料，讓幼兒在游戲中感受這種氛圍，把布置環境當成一種樂趣，在游戲中加深對民間藝術的喜愛之情，在動手操作中感受活動的樂趣。

二、 尋找合適教育內容，提高幼兒學習效率

（一） 選擇合適學習的內容

在豐富的民間藝術寶庫中，剪紙、青花瓷、陶藝、臉譜等都散發著獨特的藝術魅力，具有較高的藝術學習價值。我們應該結合幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇幼兒容易接受的、有利于提高幼兒審美能力的內容進行教學活動。如大班幼兒繪畫水平相對中小班幼兒要好一些，所以在大班開展美術活動——《青花瓷》，幼兒能夠在掌握青花瓷特點的基礎上開展活動，展示出青花瓷的美，在視覺享受的同時也引發了他們的興趣。中班幼兒的精細動作相比小班而言有所提高，可以開展剪紙活動，讓他們了解剪紙藝術的特點，感受剪紙藝術不同的美感。小班幼兒動手能力比較薄弱，喜歡玩陶泥，通過陶泥教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協調性、靈活性，促進其智力的發展，感受民間藝術的魅力。

（二） 選擇貼近幼兒生活的內容

根據幼兒的年齡特點以及認知發展水平，從中挖掘適合他們的題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材，能夠進一步激發幼兒更強烈的創作欲望。教師要著重選擇那些貼近幼兒生活，有利于幼兒接受的內容。可以選擇幼兒生活中比較常見的事物開展教學，提高幼兒活動的參與度。

三、 運用多種教育途徑，發展幼兒健全人格

為了使民間藝術教育落到實處，可以以活動為載體，讓幼兒在豐富多彩的活動中感知、感受民間藝術的魅力所在。我們要整合各種資源進行教育，開展了系列的民間藝術活動。

（一） 參觀活動

組織幼兒觀看一些展示民間藝術的視頻和書籍，讓幼兒了解祖國悠久的歷史文化和民俗風情，學會用符號、圖示等簡單的形式進行實地寫生和記錄。請家長可以利用空余時間帶領幼兒外出觀摩，并以照片的形式記錄下來，在幼兒園可以與其他幼兒分享，讓幼兒擴大藝術視野，接觸多元文化。

（二） 節日活動

結合中國的節日，以節日為主題開展活動。如春節帶領幼兒一起制作窗花、繪制年畫；元宵節繪制花燈、猜燈謎；清明節的時候跟孩子們一起繪制風箏，一起放風箏；端午節編織五色繩，感受節日的氛圍。使幼兒在了解春節、元宵節、端午節等風俗習慣的同時感受民間藝術的魅力。

（三） 藝術活動

開展多樣化的藝術活動，主要體現在藝術樣式、表現手法、制作表現、藝術欣賞等方面，如經常開展畫水墨畫、畫年畫、捏唐人、制作布藝、剪紙、畫臉譜等活動，讓幼兒感受民族文化的藝術魅力，啟迪其創造藝術美的意識。

（四） 區域活動

在區域中可以提供各種材料供幼兒進行藝術創作。如在表演區的皮影小戲院，幼兒可以看皮影戲、學皮影戲，在小舞臺上展示皮影戲的風采。在美工區，幼兒根據已有的知識和經驗，自制臉譜、編織、種子拼畫等活動。

民間藝術有著豐富的內涵，是民族的寶藏，只有不斷地探索才會發現它更深層的寓意。讓其走進幼兒園，有利于幼兒更好地感受民間藝術的魅力，從而提升審美意識，不斷發現美創造美。但是，這是一個漫長的過程，期間還需要不斷探索努力，尋找合適的方法，幫助幼兒更好地吸收。我們只有在反復的實踐中將其融入幼兒園，相信他會在幼兒園中成為一顆永遠璀璨的明珠。

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作者簡介：

周思靜，江蘇省昆山市，昆山市巴城鎮鳳棲園幼兒園。