初中道德與法治教學中強化憲法教育的方式與價值探究

摘 要：十八屆四中全會后，我國就提出了將法治教育納入國民教育體系之中，著重從青少年群體抓起，倡導對中小學的學生開展法治知識教學，以培養其法治觀念和法律意識。部編版教材就堅持了黨的教育方針，在黨的領導下把握好正確的方向與正確的價值導向。這一點就體現在了初中部編版《道德與法治》教材之中，憲法教育在教材中占據了較大的比重。基于此，本文主要對初中部編版《道德與法治》教學的憲法教育方式及教育價值進行分析。

關鍵詞：初中；道德與法治；憲法教育；法治觀念

在國內的法治教育體系中，憲法教育占據著基礎與核心位置。只是一直以來，憲法教育的開展都具有邊緣化的特點，受到的重視不足。新時期部編版初中《道德與法治》教材卻將憲法教育充分融入其中，要求教師能夠對這部分知識予以高度重視，采取多種指導方法，促使學生高效學習憲法知識，真正普及憲法教育。

一、 初中道德與法治教學中憲法教育的價值分析

憲法是我國治國安邦的總章程，能夠集中體現我們黨與人民的意志，更是我國特色社會主義法律體系的一項核心內容，在依法治國的進程中具有突出的地位與作用。而在部編版初中道德與法治教學中，憲法教育也占據著重要地位，其教學價值可以體現在以下方面：

（一） 提升初中學生的憲法素養

在素質教育與法治觀念不斷推廣與發展的進程中，培養學生法律素養是非常重要的教學目標。而其中憲法素養是非常基礎的內容，也發揮著重要作用。在初中道德與法治的課程教學中融入憲法知識，讓學生在學習相關知識的過程中，能夠使其拓寬法律知識結構，樹立起憲法觀念。初中道德與法治教學本身具有人文性的特點，憲法教育也可以被稱之為一種法律文化。而初中學生則是具有意識、情感的獨特個體，在初中道德與法治教學過程中開展憲法教育，則可充分利用這一人文性的特點，陶冶學生的情操，使其樹立起憲法意識，并塑造其崇尚憲法的心靈，利于提高學生的憲法素養。

（二） 提高初中學生維護權利或利益的法律能力

初中道德與法治教學同樣具有實踐性的特點，國家要構建憲法治國的法治社會，還需要培養并提高學生利用憲法知識來維護自身權利或利益的法律能力。因此，初中道德與法治教學注重理論與實踐相結合，旨在讓學生在培養自身法治觀念、增加憲法知識的基礎上，也提高自身對這些知識學以致用的能力，使其可以遵守憲法，并且善于合理運用憲法知識維護自身的權利或利益，保護自身的權利或利益不會受到侵犯，甚至奠定學生善用法律武器捍衛合法權益這一實踐能力的基礎。

（三） 減少青少年犯罪的現象，保護校園安全

青少年犯罪現象在近些年來依然不容樂觀，要保障初中學生的身心健康發展，還需要學生自身在內心構建起自我防護的高墻，不讓危險的思想占據內心，保護自己的心理和生理健康發展。但是初中階段的學生處于青春期的發展階段，很容易遭遇許多誘惑，或者遇到許多煩惱，從而在內心產生負面情緒，甚至產生極端的思想。在這樣的思想狀態下，初中道德與法治課程的開展會發揮重要作用。而在這一課程中強化憲法教育，則能夠讓學生構建起以憲法為核心的法律知識結構，并培養自身的法律思維，認識到違法行為的危害性，降低中學生的犯罪率，也利于保護校園安全，讓中學生在和諧安全的校園環境中健康成長。

二、 初中道德與法治教學中憲法教育的有效方法

初中道德與法治學科的教師應該正確認識憲法教育的教學價值，從而在實際教學中強化這一憲法教育，讓學生真正掌握好憲法知識。

（一） 以視頻導入法開展有效的憲法教育課

憲法教育中蘊含的知識與理念都具有較強的理論性，要求教師能夠掌握活躍課堂的教學能力，讓教學氛圍活躍化，促使學生產生學習憲法知識的興趣，走進以憲法為核心的道德與法治課堂之中。比如在《依憲治國》的憲法教育中，教師就可以通過視頻導入方法來引入新課，讓學生通過憲法宣傳片的直觀畫面而快速走進課堂教學中。教師可在憲法宣傳片播放完畢后向學生提問：視頻里面究竟講的是誰？通過提問來讓學生猜測宣傳片所講的是國內哪一部法律，可以激發學生對新課的探究興趣，也利于提高其對課文內容的理解能力。

（二） 理論與生活實際相結合開展憲法教育課

教師在開展道德與法治課程的憲法教育時，應該將理論知識與學生的日常生活或者社會現象等相結合，讓學生可以根據社會生活的情境來更好地理解相應的憲法問題，并調用自己的直接或間接經驗，對憲法知識進行理性、感性的認知，學會在生活中學以致用，保護自身的合法權利。比如在《公民權利的保障書》的教學中，教師為學生引入案例：“第二屆全國青少年模擬政協活動中，政協委員的扮演者是中學生，他們通過實地調研的方式撰寫了許多提案，并且產生了三個最佳提案，在全國政協委員的科學指導之下，他們對三個提案進行了修改及完善，最終形成一份正式提案，被上交到全國政協十二屆四次會議。”這一案例充分突顯了“一切權利屬于人民”的憲法規定。通過這樣的課堂教學，可以有效增強學生對憲法的認同、尊重，使其自覺地遵守憲法規定，保障自身的公民權利。

（三） 將課堂教學與漫畫相結合，提高教育效率

新時期的道德與法治教材開始注重引入漫畫來表達一些鮮明的政治思想，讓學生可以直觀地感受其中蘊含的道德與法治理念，或者可以通過漫畫來揭示一些諷刺性的社會現象，以直擊學生的心靈，促使其更好地體會到法律與憲法的重要作用。比如在《加強憲法監督》的教學中，教師就可以結合“被困在籠子里的公章”這一漫畫來展開憲法教育。漫畫顯示著習近平手提一個籠子，而這個籠子里卻裝著公章，可直觀體現將權力收攏起來，裝進制度籠子里的重要治國理念，也體現了監察權的地位及作用，利于學生更好地理解加強憲法監督的價值及作用。

三、 結束語

綜上，憲法是我國的根本大法，強化憲法教育在初中道德與法治課程教學中的滲透，能夠讓青少年更好地意識到憲法的權威與作用，學會自主吸收憲法知識，并學會對憲法知識的學以致用，提高其法律意識及法律運用能力。

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作者簡介：

范麗芬，廣東省廣州市，廣東省廣州市增城區荔城街荔景中學。