淺談小學(xué)開展足球特色教學(xué)的策略

摘 要：足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)活動在提高學(xué)生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力及促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重大積極作用。尤其是在國家倡導(dǎo)大力發(fā)展足球的教育大背景下，各個小學(xué)都紛紛響應(yīng)號召，積極開展足球特色教學(xué)活動。但是，由于我國的足球特色教學(xué)尚且處于摸索階段，沒有形成有效的教學(xué)模式，因此難以充分發(fā)揮各種教育功能。本文就小學(xué)開展足球特色教學(xué)的策略，進行了細致的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；足球特色教學(xué)；有效策略

因為足球特色教學(xué)在提高小學(xué)生素質(zhì)與能力方面具有顯著效果，所以各個國家都十分關(guān)注小學(xué)開展足球特色教學(xué)的情況。相比于國外，我國的足球特色教學(xué)起步晚、普及程度低，再加上受到各種因素的制約，當(dāng)前的教學(xué)效果不盡如人意。針對這一情況，想要推動小學(xué)足球特色教學(xué)高質(zhì)量、高效率地開展，并提升普及度，就需要教師大膽探究開展小學(xué)足球特色教學(xué)的有效策略，以便推動學(xué)生各種素質(zhì)與能力的顯著提升。那么，如何開展小學(xué)足球特色教學(xué)活動，是學(xué)校、教師及相關(guān)部門需要研究的重要課題。

一、 創(chuàng)新足球教學(xué)觀念，重視足球教育

當(dāng)前，我國很多小學(xué)尚且不夠重視體育課程，自然也很少開展足球特色教學(xué)活動，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生足球運動意識與興趣的關(guān)鍵時期，可為學(xué)生更好地掌握足球運動技能奠定堅實基礎(chǔ)。但是，在應(yīng)試教育理念的影響下，很多學(xué)校及教師仍舊將語數(shù)外作為重點教學(xué)內(nèi)容，而將足球課程作為可有可無的副課，沒有充分認識足球特色教學(xué)的價值與意義，這就不利于足球特色教學(xué)作用的充分發(fā)揮，制約了我國足球事業(yè)的發(fā)展。針對這一情況，要想確保小學(xué)足球特色教學(xué)活動能都得以高質(zhì)量開展，就需要教師先創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確足球特色教學(xué)在體育課程教學(xué)中的重大意義，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生特點與教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇針對性的教學(xué)方法組織教學(xué)過程，這就為學(xué)生足球意識與足球能力的提升創(chuàng)造了條件。研究實踐表明，只有讓小學(xué)體育教師從內(nèi)心深處了解并認同足球特色教學(xué)理念，才能使得他們對足球特色教育的價值有更全面的認識，才能推動他們在日常教學(xué)中主動采用科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)手段組織課堂活動，最終為教學(xué)實效的增強提供保障。

二、 引入足球教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

濃厚的興趣是推動小學(xué)生積極、主動參與足球課程學(xué)習(xí)的源動力，可促使小學(xué)生更加順利地構(gòu)建足球?qū)I(yè)技能與知識體系。對小學(xué)生來講，他們普遍對新事物有較高的關(guān)注度與參與熱情，具有活潑愛動、愛玩愛鬧的特點。因此，在小學(xué)足球特色教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點，恰當(dāng)?shù)貙⑦m合的教學(xué)游戲引入課堂，使得學(xué)生在開心玩游戲的過程中自然掌握足球運動知識與技能，從而實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。由于足球運動是一種團體性運動項目，因此教師就可在確保學(xué)生對足球運動基本知識與技能有一定了解的前提下，為學(xué)生組織一些足球比賽游戲，鼓勵全體學(xué)生都能參與游戲活動。在實際的足球教學(xué)游戲中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試各種角色，比如輪流擔(dān)任門將，借助實際的實踐操作，推動學(xué)生更好地掌握撲球、踢球等動作的完成技巧，并推動學(xué)生團隊意識與協(xié)調(diào)性的不斷提升。教學(xué)實踐表明，將足球教學(xué)游戲引入到小學(xué)生足球特色教學(xué)中，較好迎合了學(xué)生的身心特點及興趣愛好，這就為學(xué)生更加主動地投入足球課程學(xué)習(xí)提供了條件，最終提升了足球運動在學(xué)生心中的地位。

三、 增加足球教學(xué)經(jīng)費，優(yōu)化硬件設(shè)施

本文在研究中發(fā)現(xiàn)，在我國無論是城市小學(xué)還是農(nóng)村小學(xué)，在足球特色教學(xué)中普遍存在的問題，是運動場地有限，運動設(shè)施匱乏，這就制約了小學(xué)足球特色教學(xué)質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生足球運動習(xí)慣的養(yǎng)成。一方面，在這種發(fā)展環(huán)境中，學(xué)校、教師及學(xué)生都不能重視足球特色教學(xué)，從而導(dǎo)致足球特色教學(xué)活動流于形式，最終失去了“特色”。針對這種情況，要想使得小學(xué)足球特色教學(xué)活動得以順利開展，就需要學(xué)校充分重視足球教學(xué)，并依據(jù)自身條件投入一定的經(jīng)費，還應(yīng)積極向有關(guān)部門申請教學(xué)經(jīng)費，從而盡可能改善足球特色教學(xué)活動場地，以確保學(xué)生有較為寬敞的場地開展足球訓(xùn)練。另一方面，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生數(shù)量及教學(xué)需求，通過多種途徑籌備資金，建設(shè)小學(xué)足球特色教學(xué)中所需要的訓(xùn)練道具及球門，從而為足球特色教學(xué)的高質(zhì)量開展創(chuàng)造條件。

四、 選聘足球教學(xué)人才，提高教學(xué)實效

教師是小學(xué)足球特色教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，其是否具有良好的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，對教學(xué)實效的高低產(chǎn)生很大影響。因此，要想推動小學(xué)足球特色教學(xué)活動高質(zhì)量開展，就需要學(xué)校充分重視師資力量的建設(shè)，積極聘請教學(xué)能力及專業(yè)素質(zhì)都較高的教師為學(xué)生授課，從而借助教師專業(yè)知識的熏陶及正確的引領(lǐng)，使得學(xué)生都能積極而精準地學(xué)習(xí)足球運動理論知識與運動技能，最終獲得事半功倍的教學(xué)效果。特別是在小學(xué)生足球技能與足球知識都較為匱乏的當(dāng)下，更需要優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)教師的引領(lǐng)與啟發(fā)，只有這樣才能為學(xué)生足球運動意識與足球運動能力的增強提供保障。這就需要學(xué)校進一步明確教師綜合素質(zhì)高低與教學(xué)實效優(yōu)劣之間的對應(yīng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上精心做好教師招聘工作，提高招聘門檻，借助優(yōu)厚的待遇吸引足球教育方面的優(yōu)秀人才加入體育教師團隊。只有這樣，小學(xué)生才能在日常的足球課程中更好地接受教師的教導(dǎo)與引領(lǐng)，才能使得小學(xué)足球特色教學(xué)成效更上一層樓。

總之，當(dāng)前雖然我國小學(xué)足球特色教學(xué)活動面臨著多種問題，但是只要各個學(xué)校依據(jù)自身特點制訂合理的方案，從提高足球教學(xué)重視度、激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、增加足球教學(xué)經(jīng)費、優(yōu)化師資力量等方面入手，就可為小學(xué)足球特色教學(xué)活動的順利、高效開展鋪平道路，最終在增強學(xué)生足球運動意識的同時還可為我國足球事業(yè)的迅猛發(fā)展儲備充足的力量。

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作者簡介：

陸曉東，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市城北高科園中心小學(xué)。