創新小學體育課堂，提高課堂教學效率

汪允建

摘 要：創新教學是新時期教學改革的主旋律。在創新理念下，探討小學體育有效課堂的構建策略，以期提高體育教學有效性，促進學生自主、快樂鍛煉。結合小學體育教學實踐，對小學體育的有效課堂構建問題，進行簡單分析和思考，以期呼吁與大家一起共同探討這問題。

關鍵詞：小學體育;創新;體育教學;有效課堂;構建策略

隨著教育體制改革的深化，對小學體育的教學提出了新的要求，要求教師創新教育教學理念，優化課堂方式和教學模式，提高體育教學有效性，促進學生全面發展。但是，新形勢下，小學體育教學中，仍然存在一定的問題和不足，如教學思想和方法落后、教師的素質較低等。基于此，探討提高小學體育教學的有效性，提高體育教育質量刻不容緩。下面，重點從創新的角度，對小學體育教學有效性的問題簡單進行分析。

一、轉變教學觀念，提升自身的綜合素質

目前，小學體育教師，很少是專職教師，尤其是在農村中小學，這種現象更為普遍，體育教師多是語文、數學、英語教師兼帶，于是，體育課上語文、做數學、寫英語，也似乎合情合理，但違背了體育教學的初衷，剝奪了體育鍛煉的機會，學生的體育素養得不到培養，導致學生的整體素質低下。因此，作為新時代的體育教師，應順應時代的發展要求，遵循學生的身心發展需要，改變自己的核心位置，改變教學理念，不斷提升自身的業務素質和綜合素養，才能真正落實體育新課標，樹立新的體育教學觀，從而提高體育課堂的有效性。

首先，體育教師應樹立終身學習的觀念，踴躍參與教研活動，平時，與同行交流探討教學方法、分享教學經驗，經常走出去，觀摩一些示范課、交流課，從中借鑒他人優秀的教學經驗，再融入自己的教學中，為自己的體育課不斷融入新鮮的血液。如學校的教研活動，積極參加，不僅聽同行的課，多學習同行教師的先進經驗，學習同行是如何組織學生熱身活動、如何分組活動。怎樣激發學生體育鍛煉的興趣，如何培養學生的自主鍛煉、教師如何示范等。每一學期，教研室也會組織各學科開展優質課的評比活動，體育教師應利用這個機會積極參加。這樣，教師才能不斷提升自己的業務素養，不斷提高理論水平，為有效教學保駕護航。

其次，作為新時代的體育教師，我們應力求成為“反思型”的教師，成為“學者型”的教師。每一節體育教學后，反思成功之處，找出不足的環節，并尋找改進的方法和方式，只有這樣才能提高教學質量。

二、完善課前籌劃，奠基體育有效教學

有效課堂的構建，精心備課是前提。作為體育教師需要改變一貫“懶散”的做法，改變體育課上隨便組織學生跑兩圈、自由活動的“散放羊”教學模式，應精心籌劃每一節課，精心備課，認真做好準備工作，才是提高體育教學有效性的基礎。

課前籌劃，首先明確體育課的教學任務，思考這節體育課要“做什么”。其次，明確這節課要達到什么目標，思考怎樣完成這個教學任務，怎樣落實教學目標。最后，課前籌劃，還包括充分考慮體育器材的選擇、體育場地的布局、體育活動的方式和組織等。

如教學障礙跑的教學前，教師應首先了解學生，學生喜歡新奇、有趣的活動，因此，障礙跑的教學，引起學生的興趣，學生的興趣高，是有效教學的核心。其次，教師應準備體育器材，考慮用什么器材設計障礙。在器材的選擇上，應簡單易行，如塑料瓶、紙箱子等，都可以被用作跑的障礙物，為體育課堂增趣提效。

三、開展合作學習，提高學生參與度

有效課堂的主要標志之一是學生的參與度高。體育課堂上，教師善于激發學生參與的興趣，想方設法激發學生的主動性，課堂才能因學生的快樂參與而有效。

如50米跑的教學時，對于起跑的動作要領，教師改變講解“蹲踞式”讓學生訓練的方法，而是先讓學生自主、合作探討蹲踞式、站立式等起跑，讓他們通過反復試，而探討出哪一個更適用于短距離的跑，利于短跑的加速;“4×50m的接力”教學時，教師習慣于講解怎樣傳遞接力棒等，教師的細致講解、學生被動聽，然而效果并不是很好。此時，教師“放手”課堂，將學生按兩人1組，讓他們反復傳遞接力棒，讓他們在相互傳遞中，探討如何傳遞才能不至于接力棒掉在地上，才能穩穩接住。

合作學習活動的開展，體育課堂上不再“散放羊”，不再“一刀切”，而是學生成為自主學習、合作互動的主人，學生的自主性、積極性明顯得到提升，為有效課堂的構建推波助瀾。

四、創新教學手段，注重活動的靈活性

創新教學方法，應改變傳統體育課的模式，注重興趣的激發、注重合作學習的開展、提高學生的參與度等。創新教學手段，突出體育教學的靈活性，主要是多媒體的運用、游戲等的融入等。

隨著科學技術的進步、網絡的發展，近年來多媒體成為課堂教學的得力助手，為有效課堂的構建發揮著不可替代的作用。然而，體育課堂上，應用多媒體講解的情況很少，幾乎不用。而多媒體的動畫特點、聲形并茂的優勢，能深深吸引學生的注意力，激發學生鍛煉的興趣。如“足球”的體育教學中，先用多媒體呈現給學生一些精彩的足球比賽圖片、視頻，擴展學生的視野，也發展學生的體育文化，提升學生的核心素養，播放一些足球訓練技巧、動作演示等動畫能夠激發學生訓練足球的濃厚興趣。

新形勢下的體育教學，應注重創新，培養學生對體育的興趣，全方位培養學生，發展體育技能，提高體育綜合素養，為社會培養復合型的人才，能有效地推動體育教學。

參考文獻：

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[2]陳瀟峰.多媒體技術與小學體育課堂的有效整合[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（8）.

編輯 魯翠紅