分析人文教育在中專思想政治課教學(xué)中的作用

崔秀麗

摘? 要：在中專思想政治課中，人文教育的實(shí)施對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才具有重要的意義。而目前，人文教育在中專院校中，仍然存在諸多問(wèn)題，如中專院校的“重技能，輕人文”。如果人文教育無(wú)法有效地在思想政治課中實(shí)施，則難以發(fā)揮人文教育的作用。本文主要分析人文對(duì)中專思想政治課教學(xué)的作用，以提高中專院校對(duì)人文教育的重視程度。

關(guān)鍵詞：中專? 思想政治課? 人文教育? 作用

人文教育的實(shí)質(zhì)為人性教育，核心為涵養(yǎng)人文精神。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，其對(duì)中專教育也提出了新的要求，要求將人文教育運(yùn)用至中專思想政治課教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀^[1]。如今，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，中專院校作為我國(guó)職業(yè)教育的主體，更應(yīng)重視人文教育對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才的重要性。中專思想政治課的主要任務(wù)是塑造學(xué)生良好的內(nèi)在素養(yǎng)，在其教學(xué)中貫徹人文教育，能使學(xué)校擁有良好的人文教育環(huán)境，不斷整合優(yōu)化思想政治教材，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

一、營(yíng)造良好的人文教育環(huán)境

對(duì)于中專階段的學(xué)生，他們的思想觀念正處于逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念造成一定的影響^[2]。思想政治作為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念的課程，將人文教育貫徹至教學(xué)中，從而營(yíng)造良好的人文教育環(huán)境，利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如在校園中張貼名人名言，校訓(xùn)等，能使人文元素在校園中隨處可見，從而潛移默化地影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，讓學(xué)生逐漸樹立良好的思想道德觀念。人文教育不僅僅要求校園外在體現(xiàn)人文精神，同時(shí)還要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性，真正關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，耐心的傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到來(lái)自學(xué)校與教師的關(guān)心;同時(shí)在師生交往中，需建立一種平等、謙遜的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，做到真正的理解與尊重學(xué)生。在人文教育的滲透下，使中專校園的人文文化更加濃郁，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的人文教育環(huán)境，利于學(xué)生形成良好的道德思想觀念。

二、整合中專思想政治課教材

中專思想政治課的教材內(nèi)容，主要包括社會(huì)學(xué)、近代學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、史學(xué)、倫理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等，其課程教學(xué)資源豐富^[3]。思想政治教師需對(duì)課程內(nèi)容熟悉，不斷綜合教材內(nèi)容，使學(xué)生能獲得全面的學(xué)習(xí)。人文教育在中專思想政治課中應(yīng)用，能使思想政治教師在整合優(yōu)化教材中擁有一個(gè)明確的方向，如整合優(yōu)化教材內(nèi)容主要挖掘社會(huì)主義精神、集體主義精神以及愛國(guó)精神等，使每一個(gè)課程都能相互連接，相互兼顧，從而體現(xiàn)思想政治課教學(xué)的核心。又如，在人文教育的要求下，思想政治教師需不斷挖掘生活中的時(shí)事熱點(diǎn)，使課堂教學(xué)不僅僅局限于課本，而且時(shí)事熱點(diǎn)在課堂中的應(yīng)用更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此外，在課堂教學(xué)中，思想政治教師引經(jīng)據(jù)典，使學(xué)生明白生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物的普遍發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的文化涵養(yǎng)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)。在人文教育背景下，會(huì)促使思想政治教師不斷整合并挖掘更多的教學(xué)資源，從而豐富中專細(xì)想政治課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)充滿著熱情。

三、提高中專學(xué)生的人文素養(yǎng)

針對(duì)中專學(xué)生，其人文素養(yǎng)仍然不夠完善，而人文素養(yǎng)的缺乏會(huì)使得學(xué)生的思維深度以及廣度較小，對(duì)于一些事物的判斷能力差，在他們進(jìn)入社會(huì)后，會(huì)難以適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著不利的影響。而人文教育背景下的中專思想政治課教學(xué)，能不斷陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生擁有良好的人文素養(yǎng)。如學(xué)校順應(yīng)人文教育的要求，開展人文講座或讀書活動(dòng)等，講師給予學(xué)生演講的人文內(nèi)容能有效觸動(dòng)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生在讀書活動(dòng)中能不斷開闊自己的思想與眼界，使學(xué)生能得到真正情感上的熏陶，對(duì)于學(xué)生自己聽到、看到的人文精神，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生能逐漸內(nèi)化，從而形成自身良好的品質(zhì)。對(duì)于中專學(xué)生，他們接觸外界的機(jī)會(huì)較少，書籍則是他們了解外界社會(huì)的重要途徑，因此，學(xué)校以及思想政治教師，應(yīng)積極為學(xué)生的閱讀活動(dòng)提供幫助與支持，如擴(kuò)大學(xué)校圖書館的藏書規(guī)模，尤其是人文、社會(huì)科學(xué)方面的書籍，使學(xué)生不斷受到人文精神的熏陶。可見，人文教育在中專思想政治課教學(xué)中不斷滲透，能有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生在今后的社會(huì)工作中擁有正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德

中專院校的學(xué)生，在綜合素質(zhì)方面均較為缺乏，若一直保持著“重技能，輕人文”的觀念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，則會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)致造成不利的影響。因此，在中專思想政治課教學(xué)中，思想政治教師可在培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)過(guò)程中來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建自己的人生藍(lán)圖。如在進(jìn)行職業(yè)生涯教學(xué)中，思想政治教師需積極引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)，思想政治教師可與專業(yè)課教師進(jìn)行多方面的溝通與交流，共同幫助學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的職業(yè)前景。在教學(xué)過(guò)程中，教師們可帶領(lǐng)學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行參觀，同時(shí)也可為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)工作有進(jìn)一步了解，從而在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)前，多為溫室中的花朵，眼高手低不僅僅存在與大學(xué)生群體，中職生也會(huì)存在，在人文教育下，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)，使學(xué)生正確看待自己的專業(yè)。人文教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，也能潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)待未來(lái)職業(yè)的看法，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，人文教育在中專思想政治課教學(xué)中具有重要的意義，學(xué)校與思想政治教師都應(yīng)給予高度的重視，以有效實(shí)施人文教育，從而充分發(fā)揮人文教育對(duì)思想政治課教學(xué)的作用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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