淺談中等職業學校人才培養模式

周杰

摘要：文章闡述了汽車維修技術的和維修市場對汽車維修人才的需求，論述中職汽車維修專業應如何適應當前市場的需求，培養出合格的技能型人才。

關鍵詞：汽車維修 技能型人才培養 技術人才培養

實操教學對中職學校的學生十分重要，通過實操教學，學生可以將理論轉化為實踐。因此，要多與同類行業溝通，根據市場用人需要來調整課程體系。中職教育的目標是為社會培養技能型、實用型人才，通過大量的校內實訓和校外實訓，提高學生的技能水平。

一、根據市場用人需要調整課程設置，不斷調整供需關系

中職學校要睜眼辦學，不能只低頭拉車，不抬頭看路。眼睛一要看自己，要看清自己的辦學優勢及劣勢;二要橫向看相關汽車維修行業的發展趨勢及學校辦學實力，最重要是要盯住市場，要多與行業人士溝通，及時掌握市場對用人需求的變化，并把自己的課程設置做出及時的調整，將我們的培養目標與實際需求緊密結合。由于近年來汽車維修技術的大大提高，汽車維修設備的普遍使用以及維修技師這一特殊群體的出現，使原本由維修工做的部分工作，已被維修設備所代替。現代電噴汽車的維修離開了檢測設備，將無法完成故障的診斷和檢測。基于這個變化，中職學校汽車維修專業的教學內容就必須加以調整，操作、調整簡單維護這些新型的維修設備要成為學生的基本功。

二、理論與實操相結合，強化實操教學環節

雖然現在越來越多的企業非常看重畢業生的道德品質，但是，道德品質通過面試或短時間很難準確判斷出來，而實際操作技能的高低卻是可以迅速呈現出來。因此，許多企業在錄用中職學校畢業生時，實際上首先還是通過考察學生操作技能的基本功是否扎實、實操經驗是否豐富來加以聘用的。因此，使學生迅速有效地掌握課堂知識，學以致用，最好的方法就是實操。強化實操性教學環節，應根據專業特點，對操作性強的課程，集中學習、強化訓練。

三、分階段、分層次進行實操教學

1.基礎操作層次

在這個層次中，學生在老師的指導下，訓練所學專業的基本操作技能，如汽車維修專業的結構部件的拆裝等。這些可以在校內的實訓室進行;一是發動機，二是底盤，三是電器。先由老師講解、示范，再由學生操作，老師指正。學生經過這個層次的練習，可以熟練掌握拆裝的基本操作方法，以及工具的正確使用方法，有了這個基本功，會為走上實際崗位，打下堅實的基礎。

2.模擬市場層次

掌握了基本的操作技能后，學生就可以進入學校的實習場所小試“牛刀”。這就是我所說的模擬市場層次，汽車維修專業的學生，可在校內汽車修理廠實習，為校內老師的私家車和學校的公務車服務，將自己所學到的技能和服務理念在校內實操，在有豐富實操經驗的教師帶領下，低利或無利潤地向學校教師提供汽車維修及保養的服務內容，比如：換機油，給輪胎充氣、洗車、打蠟、貼膜等基礎性的工作。接觸實際中汽車常常出現的故障以及解決方法，為真正走向市場，打下堅實的基礎。

3.真實市場層次

學生有了前兩個層次的訓練，就可以比較順利地進入真實市場層次的實操。所謂真實市場就是指顧客不再是內部顧客，而是面向廣大人民大眾服務的經營場所，可以自辦也可以與企業合作，建立校外的實訓基地。與模擬市場有所不同，就顧客而言，他們花錢買享受，比較挑剔，而且，顧客的素質參差不齊，有的文明，有的粗魯，稍不如意就會出口傷人。為這樣的顧客服務，無疑是對我們學生的一種考驗，是對我們培學生忍耐力的一種訓練。

四、校外實訓情況分析

1.學生情況分析

從生源角度來講，中職學生知識水平偏低、組織紀律觀念淡薄。通過校內教育思想素質雖然有所提高，但是，正值十六七歲的他們一旦步入企業，受社會上不良風氣的影響，泡網吧、上游樂廳，曠工、遲到等時有發生。因此建立健全管理制度無十分重要。

2.學校情況分析

走校企合作之路只看重經濟利益，把學生撒手推給企業了事。實習學生被“冷落”后，出現打架斗毆等有損企業形象的行為就不足為奇了。當違紀學生被“遣送”回學校以后，學校聲譽受影響時才突然醒悟，實習學生仍然是學生，學校不應該不管他們。

3.企業情況分析

接納實訓生是企業應盡的職責，但是很多汽車修理廠對學生校外實習的認識沒有到位，甚至唯恐企業先進的制度、企業文化、設備和知識產權被泄密而不愿接納實訓生。有的把實習工作認為是“掃地、倒水，打掃衛生，整理工具”，不為實習學生提供實習空間。

五、規范學生校外實訓應注意事項

1.校外實習前對學生進行全面、嚴格的崗前培訓

學校領導要解放思想、提高認識，廣集資金，購進先進的實訓設備。以保證實訓學生在短期內掌握重點項目，以便盡快適應工作崗位。另外，實訓學生必須接受職業道德教育，必須接受實習安全教育，簽訂實習安全承諾書。對培訓不合格的學生不允許到校外實訓基地實習。

2.簽訂校企實習協議

學生實習是為他們提供鍛煉機會為畢業上崗積累工作經驗，對企業而言能提高自身知名度、發現人才，所以簽定協議不管是學校還是汽車修理廠原則上都應該把社會效益放在首位，本著相互協商的原則，制定切實可行的協議。一般情況下協議書應包括以下內容：雙方的權利和義務，實習師生的食宿、交通、習學、安排。尤其是涉及到安全生產問題的一定要明確。

3.實訓的目的是提高技能

為適應汽車市場的迅速發展，我校學生校外實訓均聘請企業中具有汽車維修技師資格人員親自作技術指導，要求實習學生參與生產中每一項管理環節中，全面學習企業的工作方法和方式。要求實訓學生把校內所學到的理論知識與實操結合起來，熟悉和掌握汽車構造、汽車檢測、汽車修理以及汽車美容等具體操作。

參考文獻：

【1】楊江河? 余云龍 金力群： 汽車修理技師手冊。

【2】湯定國：汽車發動機構造與維修.

【3】馬勇智：汽車維護與修理。

【4】范沛龍：培養汽車維修高技能人才教學模式的探討。