汽車維修專業中多媒體教學應用分析

韓學科

摘要：多媒體技術教學目前是教學中相對科學和先進的教學手段。多媒體教學方式可以利用圖像和文字以及聲音等信息進行教學，通過多媒體的形式將信息傳遞給學生，讓學生通過傳遞的信息進行思考。因為在汽車教學中，汽車的結構非常復雜，如果運用多媒體的形式將汽車結構進行細分，那么就有利于學生對汽車結構加深影響。

關鍵詞：汽車維修；教學難點；多媒體

由于社會的不斷進步，國內的汽車數量越來越多，很明顯的事實是，我們可以通過學習外國先進技術，大量地生產汽車，但是伴隨而來的是汽車維修行業的持續壯大，汽車的維修行業是一個領域涉及廣，速度更新快，對專業知識要求高的行業。社會對其重視度也越來越高，雖然這樣，由于在汽車維修專業教學中仍然存在著諸多問題，維修人員的能力方面有待提高，對汽車構造認識不足，嚴重阻礙了汽車維修行業的發展。所以，將多媒體教學引入汽車維修專業的課堂十分重要。通過這樣的途徑，沖破了傳統古老的教學模式，優化了教學設施，采用了先進、科學的、前沿的教學方法，提高了學生的興趣，有效地提高了理論知識和實踐的緊密結合，對提高學生的綜合素質十分有效。

一、汽車維修技術的教學現狀及教學難點

汽車行業發展迅速，現代汽車同時具備電子功能和通訊功能，其功能的完善也增加了維修的難度，傳統的汽車維修知識已經跟不上市場需要。新課程教程安排面臨挑戰，理論知識正在增多，操作課程急需實踐。因此，汽車維修知識急需更新及調整，重點培養學生們了解汽車的內部構造，掌握復雜的維修和保養知識是教學重點。新課程安排一定要從這些方面下功夫，把新的維修知識巧妙的融合到傳統的教學內容中，從而調動學生們的積極性，讓新課程適應目前的教學要求。教學對象普遍知識差是普遍存在的難點。因為，這些中等職業的學生多數都對學習缺乏自信，學習興趣不強，這就造成了學生們學習效率下降，傳統的教學內容已經不適應學生們的學習需要。能否調動學生們的學習積極性，激發學生們的學習熱情是汽車維修教學急需解決的問題，而提高學生們的操作能力更是汽車維修的教學目標。

二、汽車維修與多媒體融合的優勢

汽車維修是一門實踐性很強的一門學科。中職院校的教學條件普遍不高，實踐課課程安排有限，遠遠跟不上教學的發展要求。而且有許多學校都還是采用“老師教，學生記”的傳統模式，在課堂上，老師只能在黑板上畫，學生在課桌上記的舊模式讓所傳授的內容枯燥無味，學生們對課堂知識沒有興趣，更難理解教學中的難點。在加上教學內容越來越多，更會給學生們帶來學習壓力，學習興趣越來越低，直到產生厭學情緒，極大的影響了學習效率。多媒體教學很好的解決了這一難題。多媒體視頻、圖片、動畫等可以直觀、形象的呈現教學內容，提高了學生們理解汽車維修知識的能力，更減少了教師黑板上畫圖的工作量，讓教師可以節約時間來改善教學方法，從而提高了教學效率。目前，許多發達國家都采用了這種汽車維修和多媒體技術融合的教學方式，并取得了良好的教學效果，我們一定要加以借鑒，改善我們的教學模式，讓多媒體技術起好輔助作用，提高我國汽車維修專業的教學質量。

三、在中職汽修專業課程的教學過程中開展多媒體教學一般常采用以下幾種方法

其一直觀演示法、視頻展示現場法：隨著計算機技術的飛速發展，多媒體直觀演示法包括利用現代制作的各類多媒體課件、影視資料。多媒體直觀演示法，是教師以多媒體展示各種實物或者實驗，使學生獲得關于事物現象的感性認識的方法。如采用汽車電控發動機教學軟件，能采用二維與三維結合的方式生動、詳盡地展示電控發動機各零部件的結構和動態工作過程和原理，學生們看的盡心，聽得盡情，興趣盎然。多媒體教學在理論實踐結合教學中的作用關鍵在于對理論知識直觀展現，在實踐操作之前必須通過多媒體講解，促進理論與實踐的過渡銜接，不僅使學生輕松、直觀理解本節課的相關理論原理，而且克服了隨后實踐中的盲從性，提高了學生實踐的自主性、探究性，更增多了學生實踐中的成功因素。其二視頻展示現場法：視頻展示現場法即教師根據一定的教學目的，拍攝的生產一線的老師傅的操作，使學生獲得間接經驗或反思、鞏固學過的技能知識，獲得豐富的感性知識方法。這也是汽修專業課教學中比較典型的方法。當然，根據汽修專業的特殊性，必要時帶領學生到現場進行有目的的、計劃明確的參觀，讓學生體驗真實的企業維修工作氛圍，回校后做好參觀總結，并以視頻重點回顧操作過程，附以解說突出技術要點，加深體驗和印象。其三計算機仿真模擬法：計算機仿真模擬法對理論原理高效的學習有不可估量的作用，而且同樣對汽車檢測、排故實訓教學有著巨大的效益。仿真模擬教學在汽修專業教學中主要是指采用計算機技術對具體的汽車工作原理、技能操作的仿真模擬系統，通過模擬系統的學習，學生可以在趣味性的情景中完成相應的課程學習，達到掌握基本原理或模擬進入生產現場實際操作的教學目的。這種教學方法特別適宜于汽修專業理論認知和技能實習前的教學，通過模擬系統的使用，不僅使學生熟練地掌握了汽車各部工作原理、各類檢測設備的操作方法，而且縮短了實習教學的適應時間，提高了實習教學的效率，有效地提高了實習教學的目的性和實習效果。實踐證明：運用計算機多媒體仿真技術，這應當是目前實驗、實習設備不足的職校進行汽修專業教學的一個較為經濟而有效的選擇：實訓與教學效率大大提高，教學與實訓成本大為降低，實現了汽車各部系統實訓與教學方式的新突破，不僅能實現學生接受知識“多”而“趣”、教學效果“好”而“快”，節省了理論課時數、多參與實踐，而且節省了大量重復設備的投入費用，并提高有限實驗實習設備的使用率。

總之，我們作為汽車維修專業的教師一定要加大專研力度，不斷完善多媒體技術和汽車學科結合中的漏洞，讓多媒體技術更好的起到輔助作用，從而提高教學效率，提高教學質量。

參考文獻

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