打造小學(xué)音樂趣味課堂的方法探究

張婧

摘要：小學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的重要時期，通過素質(zhì)教育可以對學(xué)生認(rèn)知、思維進(jìn)行開發(fā)，提高學(xué)生智力、審美、思維的發(fā)展。小學(xué)音樂課程能夠促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，開發(fā)學(xué)生感知外界事物的能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感的教育。為了使小學(xué)音樂課教學(xué)質(zhì)量提高，音樂教師要促進(jìn)音樂課堂更富有趣味，使小學(xué)音樂課堂真正活起來，提高學(xué)生音樂能力，用音樂改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，營造更加溫馨快樂的校園生活。本文主要通過分析小學(xué)音樂課教育現(xiàn)狀，提出打造小學(xué)音樂趣味課堂的具體建議，幫助教師實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效地音樂教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味課堂;方法

前言：

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知、思維以及意志培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，使學(xué)生集中在課堂中的注意力十分短暫，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。音樂教育對小學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，他可以實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生美育的培養(yǎng)，使學(xué)生更富有藝術(shù)思維，充分促進(jìn)學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力的發(fā)展，讓學(xué)生在音樂中，不斷陶冶高尚的情操，使學(xué)生的發(fā)展更加全面。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的高效，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主性與興趣，就要促進(jìn)音樂課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂課的參與度，讓學(xué)生獲得有效的音樂能力，比如音樂常識、節(jié)拍、樂譜識記等，還要讓學(xué)生的音樂鑒賞力、審美力得到提高，讓學(xué)生在愉悅的藝術(shù)氛圍中實(shí)現(xiàn)對于音樂的高效學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)今社會對于音樂這類藝術(shù)課程給予了很大的肯定，學(xué)校及家長也比以往重視音樂教育，但我們的小學(xué)音樂教育質(zhì)量仍然需要進(jìn)一步的提高，依舊存在一些問題，阻礙小學(xué)音樂教育的發(fā)展，主要包括教學(xué)步驟模式化、學(xué)生學(xué)習(xí)禁錮化、輔助教學(xué)設(shè)備缺乏。

（一）教學(xué)步驟模式化

小學(xué)音樂課教學(xué)模式十分的固定，按照固定套路進(jìn)行授課，使學(xué)生產(chǎn)生對于音樂學(xué)習(xí)的抗體，導(dǎo)致音樂課堂沉悶，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。音樂教學(xué)成了聽音樂-練發(fā)聲-跟唱-復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容-下課，這樣的模式使教師直接忽略掉音樂教學(xué)的其他學(xué)習(xí)，比如音樂游戲、音樂電影觀賞、樂器的學(xué)習(xí)等，使教師深陷這種教學(xué)模式中，沒有實(shí)現(xiàn)師生之間有效地音樂互動交流，教師缺乏音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅使教師的能力得不到提高與發(fā)展，也使學(xué)生無法真正享受音樂之美，限制了創(chuàng)造力。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)禁錮化

學(xué)生學(xué)習(xí)受到了禁錮，使學(xué)生無法真正融入到音樂的學(xué)習(xí)之中，。音樂教師在教學(xué)中都是以自己為主導(dǎo)，限制學(xué)生發(fā)揮想象與創(chuàng)造，在詮釋一首歌曲時，教師限制學(xué)生自我情感的感知，演唱時學(xué)生對于歌曲的情感與理解就十分不到位，沒有發(fā)揮學(xué)生課堂的自主性。比如在學(xué)習(xí)《白楊和小河》時，教師側(cè)重講解白楊和小河相互依靠的，而沒有讓學(xué)生將自己的想法與感覺表達(dá)出來，沒有起到調(diào)動學(xué)生的作用，這樣我們的音樂課堂自然會沉悶了;另外，音樂課堂還禁錮學(xué)生音樂能力的提高，由于小學(xué)生對于事物的認(rèn)知不全面，教師在教學(xué)中擔(dān)心學(xué)生不理解，會過分講解歌曲中的故事，忽略了對學(xué)生音樂的教學(xué)，比如《小紅帽》的教學(xué)中，教師過分為學(xué)生講《小紅帽》的故事，課堂上浪費(fèi)大量時間，使學(xué)生音樂欣賞以及學(xué)習(xí)時間大幅減少，不利于學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。

（三）輔助教學(xué)設(shè)備缺乏

小學(xué)音樂教學(xué)中教師可以利用的教學(xué)輔助工具過少，不利于音樂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)以及實(shí)物展示等。教師由于缺乏教學(xué)輔助工具，在進(jìn)行音樂教學(xué)時，限制了教師的教學(xué)，影響了教師音樂上課的質(zhì)量，不利于調(diào)動音樂上課的氣氛。比如我們在教授“節(jié)拍”時，教師可以讓學(xué)生通過拍手進(jìn)行打節(jié)拍，但在進(jìn)行“打擊樂器鼓”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生卻無法通過實(shí)物鼓進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)猶如紙上談兵，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情受挫，影響我們音樂課上課的質(zhì)量。

二、打造小學(xué)音樂趣味課堂的具體建議

針對小學(xué)音樂教學(xué)中的一些問題，為了激活小學(xué)音樂課堂，使課堂更加輕松富有趣味，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）豐富小學(xué)音樂課教學(xué)模式，建立開放型音樂課堂

為了增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂的趣味性，我們要促進(jìn)教師運(yùn)用豐富的教學(xué)模式，打造特色的開放性音樂課堂。首先，教師要豐富教學(xué)手段，通過各種形式的教學(xué)提高學(xué)生對音樂課堂的參與度，以此活躍音樂課堂。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍，讓學(xué)生在歌曲接龍中感受到音樂的樂趣，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多歌曲，有利于學(xué)生思考能力以及反應(yīng)能力的發(fā)展，讓音樂課在緊張、刺激、快樂中進(jìn)行。教師還可以利用多媒體，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情境教學(xué)，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的關(guān)注。比如在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》，教師可以先播放一段《蝸牛與黃鸝鳥》的動畫片，讓學(xué)生進(jìn)行角色，分別飾演蝸牛與黃鸝鳥，讓學(xué)生進(jìn)行對唱，提高學(xué)生對歌曲的理解，快速的抓住學(xué)生注意力。其次，教師在教學(xué)中還要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對音樂更加感興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自覺音樂學(xué)習(xí)。教師可以利用學(xué)生最感興趣的新聞、動畫，及時的與音樂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，比如教授學(xué)生喜歡的動畫片主題曲《灌籃高手》、《西游記》，讓學(xué)生能夠每個人參與到課堂中，增添了音樂課堂的趣味。最后，教師要一學(xué)生為主導(dǎo)，教師可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己想學(xué)的歌曲，或許分享自己最新學(xué)會的歌曲，給學(xué)生足夠的表現(xiàn)空間，促進(jìn)學(xué)生帶動課堂的節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的喜愛。

（二）加強(qiáng)學(xué)校音樂硬件設(shè)備的創(chuàng)設(shè)，為教學(xué)提供必要的物質(zhì)支持

為了促進(jìn)音樂課堂的趣味性，我們要利用硬件設(shè)備為學(xué)生增添學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)。第一，完善多媒體設(shè)備，保證教師實(shí)現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體教師可以根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生播放音樂與視頻，還可以播放與學(xué)習(xí)有關(guān)的電影、新聞等，使學(xué)生課堂更加豐富，提高了對學(xué)生的吸引力;其次，學(xué)校要加大對音樂的投入資金，購買一些音樂器材，比如響板、雙響桶、木魚、三角鐵、手鼓、電子琴等，讓學(xué)生能夠親身去體驗(yàn)音樂樂器，引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，促進(jìn)可音樂課堂的豐富。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂不僅要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，還要引發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的目的，達(dá)到對學(xué)生美育、德育的培養(yǎng)，教師要利用多種教學(xué)手段促進(jìn)小學(xué)音樂課堂的趣味性，加大學(xué)生對樂器的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生好奇心，推進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.打造小學(xué)音樂趣味課堂的方法探究[J].小學(xué)生（下旬刊），2017 （3）.

[2]吳霞.構(gòu)建高效，趣味的小學(xué)音樂課堂方法論[J].課程教育研究，2015 （31）：206-206.

[3]建玲.如何構(gòu)建高效有趣的小學(xué)音樂課堂[J].教育科學(xué)：引文版，2016 （11）：00163-00163.