認識學習英語價值 提高英語學習效率

摘 要：人們做任何事情時，實際上都在追求某種價值。這種價值或是長遠的價值，或是眼前的價值。價值觀是指導人們行為的重要觀念，是人們行為成功的重要條件。英語學習也不例外。如果我們能夠把學習英語的價值和我們的生活價值融為一體，就會激發我們內在的學習動力，從而變外部的強制性學習為內部的自覺性學習，從而提高英語學習的效果。

關鍵詞：英語學習；學習價值；學習效率

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0097-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.084

一、學習英語是我們認識世界、走向世界的需要

如果說漢語是世界上使用人數最多的語言，英語則是世界上使用最廣泛的語言。在當今這個信息化時代，英語是傳播時代信息的首要載體。對于我們中國人來講，學好英語是我們了解中國以外信息的重要途徑。如果我們學好了英語，那么，我們就打開了了解世界的窗口，使自己與世界聯系得更為緊密，有利于我們成為能夠自由行走在世界各國，了解世界各國風情的旅游達人，真正成為具有全球視野的國際化人才。

二、學習英語是我們發展能力、完善思維的需要

人之所以與其他動物有區別，并被稱為萬物之靈，就是因為有語言。語言是交流的工具，是思維的工具，更是高效率學習與創造的工具。語言就是能力，語言能力是人最重要的能力。一個人通曉的語言越多，他的能力也就越強。從這個角度來講，學習英語，就意味著增強我們的能力。

事實上，不同的語言分屬于不同的語系，而不同的語系具有不同的思維方式。英語與漢語之間所體現的思維方式差異很大，因此，學習英語不僅可以增強我們信息溝通和知識交流的能力，還可以增強我們的思維能力。盡管漢語句子和英語句子的整體意義是對等的或對應的，但二者所體現的思維方式明顯不同，二者所表現的時空概念有著明顯的不一致。因此，我們在學習英語時，就不能采用漢語思維的方式，而是要試著深入體會英語思維的特點，試著用英語的思維方式進行思考。一旦我們掌握了英語思維模式，就意味著我們掌握了兩種思維模式，英語思維模式和漢語思維模式相互配合，相互補充，充分發揮兩種思維模式的優點，就會達到簡練與確切，概括與細致的統一。

三、學習英語是磨煉意志，增強修養的需要

英語學習不是一件輕而易舉的事情，這就可以解釋為什么我們從小學就開始學習英語，一直學到大學，而有的人仍然不能和外國人進行順暢地交流。正因為如此，學習英語需要勤學苦練。在學習英語的過程中，我們肯定會遇到這樣那樣的問題和困難，如果一遇到困難我們就打退堂鼓，是無論如何也不會學好英語的，這需要我們樹立堅定的目標，付出堅持不懈的努力才行。所以，學習英語的過程就是一個不斷磨煉我們堅強意志的過程。例如，英語學習需要記憶大量的單詞、大量的句子，并這些記憶都是一些機械的記憶，如果沒有足夠的耐心和恒心，我們又怎么可能戰勝枯燥乏味，贏得學習的勝利呢？

英語畢竟是一門語言學科，學好英語離不開和其他人進行交流。在與人進行面對面交流的過程中，除了應有的語言水平外，還需要品格修養。從容不迫，態度安然，不卑不亢，幽默風趣，都是必不可少的修養條件。另外，在交際聯系和實踐中，我們要始終懂得維護國格的重要性，我們每個人都代表著國家，因此，在使用英語交流過程中，我們要表現出應有的自尊和自信，從而使個人修養得到提高。

四、學習英語是我們掌握工具，解決問題的需要

隨著對外開放的進一步深入，英語在現代社會中已經成為國人工作、學習、生活的重要工具。不僅在國外，在國內亦是如此。就工作而言，我們的社會是一個信息化社會，人們的工作早已離不開計算機，各行各業的人都把計算機作為代替人工作的重要工具。而任何一臺計算機的硬件和軟件都和英語有著密切的關系，如果沒有一定的英語水平，就連最簡單地重新安裝程序都變得十分困難，而對于一些稍有英語知識的人來講，則簡單地多。在生活方面，隨著國人生活的日益現代化，英語的使用也日益頻繁。如我們購物時，就會看到“Made in China，Made in U.S.A.”等標識，如果英語學得好，自然就知道前者代表“中國制造”，后者代表“美國制造”。而購買家用電器，看懂英文說明書是必須的，英文on，off，play，stop，high，low等在機器上常見的詞，則必須認識，否則就可能違背操作規范，造成使用不當，損害電器甚至危及人的生命。隨著我國對外開放的擴大，越來越多的人將會走出國門，去國外旅游、出差、探親、工作。不言而喻，如果學好英語，遇到的許多實際問題就會迎刃而解。

總之，認識了學習的價值，就會產生巨大的學習動力，使英語學習同樣達到高效率。因此，對于英語教學來講，教師的首要目標是要讓學生認識到學習英語的價值，才能激發出學生學習英語的內在動力，從而提高學生學習英語的效率。

參考文獻：

[1]王群奕.認識高中學生認知特征，提高英語學習效率[J].文科愛好者（教育教學版），2010（3）.

[2]趙倩.提高英語教學效率培養學生能力[J].試題與研究（新課程論壇），2011（2）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 杜文敬（1981.12— ），女，漢族，河北大城人，中教一級，研究方向：高中英語教育。