堅持以人為本創建一流高職院校摭探

岳文喜 隋明 李俊儒 肖亞玲 鐘云紅 張鳳英

摘 要：高職院校作為培養高技能人才的搖籃，要堅持以人為本，切實擔負起培養高技能人才的重任。文章從重視人文關懷、以學生為主體、以教師為主導、豐富校園底蘊幾個方面，探討如何堅持以人為本創建一流高職院校。

關鍵詞：以人為本；高職院校；人文關懷；高技能人才

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0001-01

要想創建一流的高職院校，培養一流人才，就必須要堅持以人為本的理念。而堅持以人為本的教育理念，就是要將學生作為主體，把教育放在優先考慮的地位，實現學生的全面發展。同時，堅持以人為本的發展理念，能夠為師生提供良好的氛圍，促進一流高職院校的創建，更好地培養高素質人才。

一、重視人文關懷，堅持以人為本

近年來，我國高職教育迅猛發展，特別是學生數量的增加，為高等教育大眾化做出了貢獻。但是由于辦學指導思想過分強調職業技術的實用性，忽視了人文教育，忽視了學生人文素質的培養，造成了人才培養上的弊端。新形勢下，人文關懷應成為高校素質教育永恒的價值追求。人文關懷是一種崇尚和尊重人的生命、尊嚴、價值、情感、自由的精神，它與關注人的全面發展、生存狀態及其命運、幸福相聯系，人類所從事的一切價值創造活動都體現著人的尺度和目的，因而以人為本的價值理念應成為人類一切創造活動的出發點和歸宿。高職院校的人文關懷應該以培養學生的學習興趣為主，堅持以人為本的教學理念，讓學生有一個良好的學習平臺，讓教師能夠心無旁騖地嚴謹治學，這是一種人文關懷，也是一個院校的人文精神。同時，人文精神的價值引導，能使學生學會關心自然、社會與人類的未來，將所學習和掌握的科學技術應用于對社會有益的地方。

二、以學生為主體，踐行以人為本

堅持以人為本的教學理念主要體現在以學生為主體，關心學生的學習生活。新課標要求課堂教學應以學生為主體，著重考慮學生學習生活感受，讓學生能夠自主把握學習進度，這也是以人為本的重要體現。同時，著重考慮學生群體，能夠使教師在多方面關注學生的發展。可以說，這種以學生為主體的以人為本理念，能夠提高高職院校的人才培養質量，為社會輸送更多的高技能人才。因此，高職院校要調動全部資源，堅持以人為本，重視學生的學習，使學生在知識技能等方面全面發展，成為高技能人才，促進學校真正走向一流。

三、以教師為主導，貫徹以人為本

高職教育應該是一種整體均衡的教育，除了要讓學生掌握專業知識與技能之外，還要使學生擁有廣博的知識基礎，使學生具有寬廣的視野和獨立成熟的人格。高職院校發展的核心部分就是師資隊伍的培養，一支高素質的師資隊伍是創建一流高職院校的保證。所以，高職院校要以教師為主體，充分發揮教師在創建一流高職院校中的作用，只有這樣才能落實以人為本的理念。一所院校最基礎的部分就是本校的師資力量和教學水平，而教師群體作為這一步驟的重要主體，只有將“教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”等格言銘記于心，時刻堅持以人為本的教學理念，時刻貫徹以人為本的人文精神，才能更好地開展教學，將高職院校打造成一流院校，把學生培養成一流人才。

四、豐富校園底蘊，傳承以人為本

堅持以人為本的教學理念，能夠為創造和諧的校園環境、豐富的校園底蘊奠定基礎。尤其高職院校的管理者，更應不忘初心，堅持以人為本的發展理念，一切工作都圍繞輔助教師教學、關懷學生學習生活來進行，這樣才能保障高職院校工作的有序開展。同時，以人為本理念的傳承要基于教師履行好教書育人的職責，只有這樣才能豐富校園的底蘊，創建一流高職院校。高職院校要做到真正保障學生的學習生活，充分提高學生的學習水平，為學生的求學之路提供一個秩序良好、積極向上的平臺。教師要秉承“學高為師，德高為范”的信條，貫徹落實以人為本理念，引領學生傳承人文精神，為弘揚良好校風、創建一流的高職院校做出貢獻。

五、結語

堅持以人為本的理念不僅僅是為了創建一流的高職院校，最終目的是使學生能夠在學習的同時感受到學校的人文關懷，并能夠將這種人文精神傳承下去。高職院校要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的全面發展。要將教育作為基石，重視人文關懷、以學生為主體、以教師為主導、豐富校園底蘊，堅持貫徹以人為本的理念，建設一流的高職院校，為國家培養更多的高技能人才。

參考文獻：

[1]何金科.略論以人為本的高職思想政治工作[J].漳州職業技術學院，2010（01）.

[2]王美祥.堅持以人為本創建一流高職院校的思考[J].北京市經濟管理干部學院學報，2010（03）.