淺析小學體育的有效教學方法

童德勝

【摘要】在教學中，有效的教學方式是檢驗教師在教學中有無掌握學生的學習情況和學生的動態反饋的及時捕捉的綜合，因此，體育教師在戶外進行教學的過程中應注重隨時了解學生的學習動態情況，而即使是在室內授課，教師應提高警惕，不斷地協助學生提高自身的體育鍛煉能力。有效地進行教學將很好地幫助教師在實際的教學過程中獲得事半功倍的功效，教師在這個基礎上有理由充分相信，有效的教學探索過程是值得期待的。

【關鍵詞】小學體育;有效教學;方法

小學體育課程的開展對于提高學生們的身體素質，保證學生們的身心健康具有非常大的功效，由此可見它是一門非常重要的課程。但是，在如今的體育教學過程中，小學體育課程的設置卻因為經常缺乏合理的安排與豐富的教學活動而很容易讓小學生們喪失體育鍛煉的興趣，對體育這門課程產生厭惡感，從而讓學生們寶貴的鍛煉機會被白白的浪費了。所以，本篇文章在此就針對現今小學體育課程開展過程中存在的問題與現象進行深度的分析與討論，并適當的提出一些教學策略，來引導體育老師們開展有效的小學體育課程。

一、現階段我國小學體育科目教學現狀分析?現階段我國小學階段的體育教學存在的一個重要的問題就是學校對于體育教學的重視程度不夠高，很多的小學學校給學生設置的體育課時都是比較少的。針對這種現象，我小學階段的學校也應該加強對于學生體育教學的重要性的認識。小學階段，學生應該在一周以內接受兩到三堂體育課的教學，在這樣一個間接性的體育教學上學生才會養成一定的良好的鍛煉習慣。有的學校給學生設置了體育課時是一周一節或者是單雙周一節課，這對于學生的身體素質鍛煉是不利的。長期下來，學生在體育課上得不到一定的鍛煉，就會降低對于體育項目學習的熱情，從而降低學生的身體素質。很多學生一開始是對籃球以及足球有一定興趣的，但是由于我國小學階段的體育老師沒有對學生進行及時的引導，沒有對學生采取有效的教學，從而導致學生的學習興趣日益下滑，最后學生不愿意再進行任何的體育項目的鍛煉，導致學生的身體素質下降。這種現象是十分嚴重的。學生對于學體育科目知識學習的熱情不夠高漲，針對這種現象，我國小學階段的體育老師也應該思考有效的，具有創新意義的教學方法，來對學生進行一定的體育知識教學，提高學生的體育素質和身體素質。

二、掌握學生的動態學習情況，提高教學靈動意識?在教學中，體育教師不同于其他在固定教室進行授課的教師，需要在教學的每一個步驟緊密觀察學生的學習動向，同時，在教學中不僅僅要告訴學生的規范的某項體育鍛煉的動作，體育教師還應循循善誘，引導學生自主做出規范的體育鍛煉動作。學生在學習體育鍛煉的知識的過程中不僅要知道是怎么一回事還應知道為什么是這么一回事，即“知其所以然”。因此，在體育教學的過程中，當教師講授完一遍教學內容后，教師應在學生的活動場所之內緊密地進行觀察，不斷在教學中掌握學生的動態情況，例如，當學生在學習排球運動的時候，學生在排球場上發球的動作有多種多樣，教師這個時候就要充分發揮指導人的作用，指導學生正確地把握好手腕和手臂之間的發力動作的關系。在這一個觀察的過程中，教師可以隨時將教學反饋進行進一步的作用或是處理，幫助學生在課堂上就能就地解決問題，而不是留在下課后去解決這一些動作規范等問題?？偟膩碚f，教師在教學中注重觀察是體育教師在授課中重要的一項內容，教師在每次教學觀察完后還應在課后進行總結，分析經驗和教訓。分析經驗將更有利于教師在實際教學中把握有效的教學方法。

三、定期開展運動會，讓體育成為學生們生活的一部分?體育課程的目的在于讓學生們能夠擁有健康的體魄，使學生們的身體素質得到一定的提升。可是光憑借一周幾次的體育課程是遠遠不能夠達到體育課程開展的目標的。所以，這就要求小學體育老師在教學的過程中要引導學生們意識到體育鍛煉的重要性，讓學生們將體育鍛煉融入到自己的生活中，即使在沒有體育課的時候也能夠自覺地進行鍛煉，有意識地提高自身的身體素質。而能夠幫助體育老師達到這一教學目的的一個方法就是定期的在校內組織開展運動會，并設置一些誘人的獎勵來調動學生們的參與性。?????運動會是一個包含各種運動項目的大會，種類繁多，能夠讓擅長不同運動類型的學生都能夠有一個展示自己的機會，也可以讓一些卷面考試成績不太如意的學生們能夠在田徑賽場上重新拾回自信。比如，小學體育老師可以在運動會開始前就將所有的比賽項目告知學生，讓學生們自由的選擇自己感興趣的項目進行學習與鍛煉，并開設相關的體育課程來鼓勵學生們進行學習，讓學生們能夠在正規的引導下進行高效的體育鍛煉，這樣不僅可以讓學生們在運動會中取得優秀的成果，還能夠督促學生們在日常生活中也進行體育鍛煉，從而讓學生們的身體素質得到提高。

在當前的小學體育教學中，教師應該根據新課標的理念不斷對教學手段進行改進與完善，只有這樣，才能不斷優化教學過程，從而促進教學有效性的提升。體育作為中國義務教育的重要一門課程，與其他的學科有著本質但又同源的區別，在這一教學過程中，體育教師應該明確教學目標，在教學中找到自身的教學落腳點，從而在教學中提高成效，與學生共同進步，真正做到教學兩個方面的成效相互增長。

參考文獻：[1]張景偉.談小學體育課堂教學效率提高的幾點措施[J].中華少年，2018（10）.

[2]李軍.小學體育教學中如何正確運用游戲[J].知音勵志，2016（21）.