初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略研究

盧霞芳

摘 要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，進行最多的學(xué)習(xí)模式是課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生能否在有限的的課堂學(xué)習(xí)時間中最大限度學(xué)習(xí)到知識是在課堂教學(xué)研究的重點。現(xiàn)如今國家要求對學(xué)生進行素質(zhì)教育，要求學(xué)生進行全面發(fā)展，想要貫徹這個發(fā)展要求，在課堂教學(xué)有效性的提高策略研究上進行全面的剖析是很重要的。采取對應(yīng)的措施提高課堂教學(xué)效率是之后教學(xué)過程中必要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂數(shù)學(xué);有效性;提高策略

對于很多學(xué)生來說學(xué)習(xí)有時候是一件很難的事情，初中生需要學(xué)習(xí)的學(xué)科會比小學(xué)多，數(shù)學(xué)難度相對小學(xué)而言也會增加，這會導(dǎo)致很多學(xué)生無法理解，從而造成成績下降。數(shù)學(xué)作為比較難的一門學(xué)科，它要求學(xué)生可以抽象理解一些問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，采取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維，去加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，并增加學(xué)生對學(xué)科的興趣是很有必要的。

一、對提高初中數(shù)學(xué)有效性的理解

提高課堂有效性無非就是通過采取一系列措施來讓學(xué)生加強對知識的學(xué)習(xí)與理解，本質(zhì)上是要提高課堂效率。在進行課堂教學(xué)研究的過程中，通過研究討論得到一個科學(xué)的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是很重要的，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法看問題，這一思維能力的培養(yǎng)在學(xué)生之后的生活中也很有幫助，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的意義

學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是課本的知識，更是學(xué)習(xí)一種思維模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往會忽視學(xué)生思想上的進步。通過單純的授課模式很容易會使學(xué)生對知識不感興趣，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。而通過采取一些與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的教學(xué)形式，使課堂變得有趣，學(xué)生可以高效率進行學(xué)習(xí)。如今國家進行素質(zhì)教育，需要學(xué)生全面發(fā)展，而數(shù)學(xué)思維能力在生活中的應(yīng)用是很廣泛的。數(shù)學(xué)課堂上采取高效率的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中可以運用數(shù)學(xué)思維解決很多問題。在課堂上高效對知識進行學(xué)習(xí)之后，就會有更多的課余時間去做自己感興趣的事，可以發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。這樣子可以提高學(xué)生能力，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

三、關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)有效性的策略

1.通過互動模式提高課堂教學(xué)有效性

在對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式選擇中，互動模式往往是最能拉近師生關(guān)系的方式。在課堂中教師和學(xué)生進行互動或者組織學(xué)生之間進行互動都是一個可以改善課堂效率的有效方式。教師對于學(xué)生可以采取提問的方式來加強與學(xué)生之間的聯(lián)系。在這種方式的互動下，課堂氛圍會更活潑，學(xué)生也會自主進行知識的學(xué)習(xí)，并回答出教師所說的問題，有助于學(xué)生加強對知識的理解。例如在學(xué)習(xí)新人教版七年級《幾何圖形》這一章中，教師首先對知識進行講解，然后預(yù)留出一部分相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行提問。教師可以準備多種的幾何圖形圖案，并提問學(xué)生關(guān)于這些圖形的相關(guān)知識點，學(xué)生便會主動進行知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)情況下，他們對于知識的學(xué)習(xí)會更加深刻，有利于課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

2.利用先進的教學(xué)設(shè)備提高課堂效率

以前的課堂教學(xué)模式幾乎都是千篇一律的，并沒有什么創(chuàng)意，也經(jīng)常讓學(xué)生感到無聊從而引發(fā)不好的后果。要想提高數(shù)學(xué)課堂的有效性教師就必須對原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式做出改變。現(xiàn)如今時代在發(fā)展，在對于教學(xué)課堂的改善上不只是教學(xué)方法的優(yōu)化，在教學(xué)設(shè)備上也可以采取一定的措施。如今很多先進的教學(xué)設(shè)備引入課堂，教師可以通過視頻的形式向?qū)W生展示課本的內(nèi)容。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，比較抽象化，利用視頻的模式可以使學(xué)生理解得更加具體化。例如在學(xué)習(xí)新人教版八年級《全等三角形》這一章節(jié)中，對于三角形之間的對比可能會比較抽象化，學(xué)生在剛開始接觸這方面時可能還不太能了解。教師在講解這方面知識時利用視頻的方式將要學(xué)習(xí)的圖形進行對比可以化抽象為具體，增強學(xué)生對它的理解。通過在課堂上采取新的教學(xué)方式和新的教學(xué)設(shè)備提高初中課堂教學(xué)的有效性。

3.通過展開學(xué)生合作、游戲模式激發(fā)學(xué)生興趣

一個優(yōu)秀課堂的完成，靠的不僅是教師的講解，還有學(xué)生之間的合作與配合。對于還是初中生的他們來說，他們還是會喜歡和同學(xué)進行交流。教師在課堂教學(xué)中可以對一個班級的學(xué)生進行分組，讓他們之間進行合作。在教師對學(xué)生進行互動提問的時候，他們以小組的形式進行合作對問題進行討論，可以在討論的時候產(chǎn)生不同的想法。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，對問題有多種看法是有益的，有助于問題的多方面解決。在他們之間進行游戲互動模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增強同學(xué)之間的感情。例如在學(xué)習(xí)新人教版九年級《一元二次方程》這一章節(jié)中，對于這一章的學(xué)習(xí)，本來就處于一個比較難的水平，很多學(xué)生會對此表示不能理解。教師在進行這一章的講解時，結(jié)合初中學(xué)生愛玩的天性，以小組形式讓他們進行討論并進行答題游戲，在游戲的過程中加強對知識的理解，這也是提高課堂教學(xué)有效性的重要方式，有助于學(xué)生未來的發(fā)展。

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，對學(xué)生的教育進行全面深化改革，更好地提高學(xué)生課堂的有效性，就要求教師樹立新的教育理念，采取一些區(qū)別于傳統(tǒng)教育方式的新興模式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此提高課堂有效性，使學(xué)習(xí)效率最大化。

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編輯 高 瓊