“互聯網+”對校園足球發展的影響與對策

吳堅

摘 要：隨著社會的不斷發展與進步，校園教育除了重視理論知識以外更加注重學生的全面成長，在體育教學改革的不斷完善下，校園足球也受到了人們的廣泛關注。在傳統教學中無論是學生還是家長，都更加注重學生的理論知識學習，認為學生只有在未來的升學考試中升入更好的學校，才能夠保證學生未來更好就業，所以在校園教育中學生所喜歡的體育項目發展受到了多方面的打壓。足球教育在我國校園體育發展中一直是劣勢項目，隨著教學改革的不斷深入，校園足球發展也得到了一定的改善，在校園內掀起了一股足球浪潮。隨著目前互聯網技術進入教育領域，“互聯網+”概念對校園足球的發展產生了新的影響與作用。

關鍵詞：“互聯網+”;校園足球;影響與對策

隨著科學技術水平的不斷提高，各行各業都獲得了較好的成就，計算機技術的發展尤為矚目，在每一個行業的發展過程中計算機技術都有參與。互聯網不僅滲透到了人們生活的各個行業，也對校園教育產生了深遠的影響。隨著素質教育的不斷普及，校園足球教育逐漸被學生所喜歡，“互聯網+”技術對校園足球的發展起到了至關重要的影響，教師可以通過互聯網技術為學生構建智能足球教學平臺，從多個方面節省教育資源和成本，促使每一個學生都可以充分地接觸足球教學。而在目前的教育發展中無論是我國還是其他國家，都開始利用互聯網展開足球教學，如何利用好互聯網提高足球教學水平，是當前教師需要研究的教學項目。

一、校園足球教育中出現的問題

首先由于受傳統教學觀念的影響，在教育教學中普遍重視文化理論知識的教學，輕視體育教學。但隨著素質教育的不斷普及，促使不斷發展的教學理念不斷地被人們所接受。但當前多數教育部門仍然使用入學率或考試分數來評估學校的辦學質量，這就導致學校在教學中為了保證自己的升學率，會單方面重視升學率而輕視體育教學。足球項目在我國體育教學中一直屬于劣勢狀態，一些教育管理者并不認可校園足球在體育教學中的地位和作用，所以也在一定程度上制約了足球教育的發展。

隨著社會的不斷發展，社會對于人才的需求量越來越多，對人才的質量要求也越來越高。但是傳統教育思想影響了家長的教育理念，家長認為只要學生在學校取得良好的成績，考上更好的學校才是學生未來的唯一發展出路，體育被認為是影響學生學習成績的教學科目。再加上學校對足球教學的不重視，在教學器材和教學場地的維護方面也缺少資金的投入，教學設施不完善，進一步影響了體育教學的效果。

二、“互聯網+”對校園足球教育的影響

互聯網擁有高效性和便捷性，教師可以充分利用互聯網的特殊性質來為學生構建智能教學平臺，足球是一項需要長時間練習的體育項目，對于校園足球的發展來說，如果只是利用課堂的有限時間進行教學是遠遠不夠的，所以在“互聯網+”時代，需要利用互聯網構建教學平臺，利用教學平臺發展校園足球教育，為校園足球教學打下良好的基礎。

首先可以將足球教學平臺在家長中進行推廣，讓家長通過平臺來了解足球教育對學生未來發展的作用和影響，其次要從家長層面轉變對足球教學的態度，讓學生可以更加專心地投入足球鍛煉中。而互聯網教學平臺擁有豐富的足球課程教學，可以為足球教學減少很多復雜的環節，節省人力教學資源，在一定程度上也降低學校教學成本。同時校園足球互聯網教育平臺也可以幫助教學人員科學合理地設置教學時間和教學內容，幫助學生合理控制學習時間，從而增加學生的學習興趣，達到提高教學效率的目的。

足球運動是一項多人的團隊運動，如果只是學生單人參加足球練習是無法完成配合訓練的，互聯網教學平臺不僅可以為學生提供合理的課程安排，還可以為學生進行智能化的練習虛擬理想的環境，學生可以在互聯網平臺內相互交流，一同在現實生活中完成相關訓練，加強學生與學生之間的聯系，提高學生的練習效果，培養學生的團隊意識。教師也可以利用智能教學平臺與學生展開交流互動，了解不同學生的個性從而展開有針對性的教學，達到因材施教的教學目的。

三、“互聯網+”對校園足球發展的對策

在擁有了校園互聯網足球教學平臺后，教學智能化是利用互聯網概念提高校園足球發展的第一步。在傳統教學中所有學生都要完成教師統一的教學目標，但每一個學生都是一個獨立的個體，個人身體素質都有較大的差異，所以讓學生完成統一的教學目標無法滿足每一個學生的發展需求。首先可以利用互聯網平臺將教學智能化，根據學生的個人身體素質和綜合發展情況來制定符合學生本身發展需求的教學計劃，促使學生的各方面可以得到全方面的成長。教師也可以采用智能化模擬3D系統為學生模擬真實的足球教學場景，讓學生可以在室內就感受到足球帶來的快樂體驗。足球智能化教學系統也可以分析學生身體素養的優點和缺點，對學生展開有計劃的體育訓練，發揮學生個人身體優勢以及彌補身體缺點。而學生就可以在課后自主完成相關訓練，也減輕了教師的工作壓力。

教師的教學是有限的，無法利用有限的時間將所有知識傳輸給學生，而學生的知識接受能力也是有限的，如果一次性傳輸給學生過多的知識，很可能造成學生記憶混亂、學習效率低下的問題。為了保證學生可以更加充分地學習足球理論相關知識，可以在互聯網平臺上建立系統化教學內容，采用微課或者視頻教學的方式，將教學課件上傳至互聯網平臺，讓學生可以在課下觀摩展開自主學習。而教學課件沒有時間限制與次數限制，學生可以反復觀看學習教學中的細節性戰術理念和復雜動作的講解，學生通過反復的練習與學習提高學習成果。智能化教學系統也可以采集，收集學生在日常訓練中所產生的數據，教師對這些數據進行分析對比后，發現每一個學生在學習中所產生的不足之處，針對學生的不足展開指導教學，盡可能挖掘學生最大的足球運動潛能。教師在教學中也需要遵循以學生為主體的教學原則，將不同的學生進行合理的分類教學，保證每一個學生通過每一次足球教學都可以在個人基礎能力之上獲得一定的提高，久而久之就會促進全體學生獲得長久的發展，從而促進校園足球事業科學有效地發展。

總而言之，在當前教學背景下，校園足球發展仍然存在諸多問題，教師應當合理利用“互聯網+”對校園足球發展的影響和對策，提高校園足球教學水平，促使學生可以獲得更高水平的發展。

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編輯 王彥清