核心素養視角下小學音樂合唱教學策略探究

吳景英

摘 要：隨著小學課程改革的深入推進，小學音樂作為一門藝術課程在小學教育中逐漸被重視起來，小學音樂不僅能夠陶冶學生情操，而且能夠培養學生的審美能力和音樂素養，對學生的未來良好發展有著深遠的影響。合唱是小學音樂教學體系中的重要內容，能夠培養小學生具有良好的樂感，同時也有助于提升學生的音樂綜合素養，對學生樹立正確的人生觀、價值觀有著舉足輕重的作用。從核心素養下小學高年級音樂課中合唱教學的具體策略角度展開探究。

關鍵詞：核心素養;小學音樂;合唱教學

新課標指出：在小學音樂教學中音樂老師要重視合唱教學，學生在合唱中感受多聲部音樂的魅力，建立與他人合作的音樂經驗，從而培養學生具備合作能力、協調能力，為學生的全面發展提供助力。在小學音樂教學中，合唱教學一直是音樂教學中的難點問題，學生在多聲部合唱學習過程中常常效果不理想，合唱教學中存在的種種問題，影響了小學音樂合唱教學的整體質量。所以小學音樂老師要分析合唱教學中存在的問題，并找到相對應的解決策略。

一、小學音樂合唱教學中存在的問題

1.學生水平存在參差不齊的現象

在小學音樂合唱教學中，合唱部分內容對學生的基本音樂技能要求較高，而小學階段學生的音樂基礎、歌唱水平、合唱能力等方面都存在較大差異，這些都會影響合唱教學的課堂效果。在小學合唱教學中，學生的音準是比較突出的問題，只有少部分學生的音準較好，大部分學生音準不夠穩定，甚至有少部分學生唱歌容易跑調，這樣對合唱教學帶來了不小的難度。

2.學生對合唱教學缺乏興趣

在小學音樂合唱教學中，學生需要掌握音節、樂譜、節拍的同時還需要熟悉自己的聲部旋律，而且需要和學生配合反復進行練習，很多小學生在合唱教學時感覺枯燥乏味，在反復練習和記憶過程中逐漸對合唱失去了學習興趣。

3.學生在合唱中缺乏合作意識

在小學合唱教學中存在部分學生在合唱過程中濫竽充數、亂吼亂叫的現象，甚至有的學生故意在合唱過程中提高音量凸顯自己，導致合唱中出現效果不和諧;與此同時也有部分學生因為自己的不自信或者基礎差導致合唱過程中故意壓低音量甚至不開口，導致合唱中和聲部分的音量忽高忽低，影響了整體音樂合唱效果。

4.學生對合唱歌曲認識不夠深刻

由于小學階段的學生年齡偏小，認知能力有限，所以學生普遍對整合合唱觀念淡薄，對和聲的和諧性感知較差，所以在合唱教學中經常會發現單獨進行聲部練習時聲部旋律很好，但是一旦兩個聲部合起來，整體效果就差，這是由于學生沒有體會到合唱中協作的重要性，不聆聽、不協作造成的。

二、核心素養下小學高年級音樂合唱教學的具體策略

1.多鼓勵，幫助學生樹立合唱信心

在開展合唱教學時，老師首先要幫助學生樹立合唱的自信力，鼓勵學生大膽歌唱，積極投入合唱教學中來，認真地學習合唱中的相關技巧，努力在合唱中做出個人的最佳表現。對于性格內向、有自卑心理以及音樂基礎差的學生，老師要有側重地進行關注，并進行耐心的指導，通過多鼓勵、多贊揚，來消除學生對合唱教學的排斥和畏難心理，從而使學生在合唱教學中更專心、更投入，信心滿滿地進行合唱練習。

2.趣味教學，激發學生的合唱興趣

興趣是最好的老師，合唱教學之所以是小學音樂教學中的難點，有一部分原因是學生對合唱教學沒有激發興趣，導致學生在合唱教學中無法認真投入進來，導致合唱教學參與度低。所以針對這種情況，作為小學音樂老師要利用小學生好奇心強的心理特點，通過趣味教學來提升學生對合唱的興趣度，改變合唱教學枯燥乏味的印象，使學生積極與老師互動，積極參與合唱學習和練習。比如學習合唱《茉莉花》這首歌曲時，老師可以借助多媒體為學生播放這首歌的相關合唱視頻，通過視覺和聽覺的感官刺激，來激發學生的合唱興趣，通過模仿、體驗、合作等綜合教學方法，來對學生學習《茉莉花》這首歌起到層次性的鋪墊，進而提高學生的學習效率。

3.注重基礎，建立正確的合唱觀念

合唱的前提是基礎音樂知識的學習，需要學生有一定的音樂基礎。但是小學階段的學生音樂知識不足，對音節、節拍、曲譜等知識都處于初級學習階段，所以在開展合作教學時，音樂老師要有側重地引導學生進行發聲練習、節拍訓練、音準練習、合作訓練，從而達到小學生“會唱”“能唱”的合唱教學效果。另外，音樂老師要引導學生體會合唱的藝術價值，體會到合唱是需要學生共同努力才能呈現出的一種音樂藝術，不能以參與的心態來完成，需要認真努力進行合作才可以實現的一種藝術作品。

4.及時糾正，訓練標準的合唱方法

在小學音樂合唱教學過程中，老師要密切關注學生的合唱練習進度，對合唱中存在的問題及時發現并糾正，指導學生掌握正確的合唱唱法以及感情投入方法，對于學生在合唱中涉及的鼻音、顫音、音準等方面的問題及時糾正，避免學生將錯誤的發聲方式形成歌唱習慣。比如《茉莉花》這首歌需要解決學生咬字吐字、呼吸分句以及發聲方法等問題，使學生在合唱過程中各聲部在音準、節奏、旋律上都掌握準確。

總之，在核心素養背景下開展小學音樂合唱教學，需要音樂老師創新教學方法、豐富教學內容來調動小學生的合唱興趣和熱情，同時提升小學生的合作意識，提高學生對基礎知識的學習效率，從而使學生能夠認真、自信地投入合唱中來，從而提高合唱教學的整體效果。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅