寓教于樂

劉志成

摘 要：近年來，隨著教育水平的提高，我國的教育內容將從原來的應試教育轉變為越來越注重學生能力培養的素質教育。興趣是最好的老師，處于小學階段的學生，認知能力較弱，學習能力較強，其對于新鮮事物的接受能力主要來源于興趣的程度，所以針對小學生的教學目標應著重興趣的培養。因此，在進行小學數學這門抽象學科的教學過程中，更需要在課堂中通過寓教于樂這一理念來激發學生的學習興趣，從而增強學生的接受能力，以達到提高小學數學教學有效性的目的。

關鍵詞：小學數學;數學教學;有效性;寓教于樂

新課改提出，隨著時代的發展，教育工作者應當順應時代的潮流，轉變教育方式，注重中小學生的素質培養，減輕中小學生的學習負擔，提高其學習興趣。然而，對于許多小學數學教師來說如何在低強度的傳授知識過程中培養學生的數學學習興趣便成了一道值得思考的問題。因此本文將針對小學生年齡小、玩心大、自控差等特點并結合數學學習內容復雜、貼近生活等相關學科特點與學習要求提出寓教于樂這一理念，同時將結合小學數學大綱與相關例子詳細敘述寓教于樂如何提高小學數學教學的有效性。

一、游戲與課堂相結合，培養學生的學習興趣

處于小學階段的學生因為年齡較小，自控能力較差，因此心思大多都放在玩樂上，對于知識的理解有比較大的差異，所以教師應當結合學生的學習特點及時調動學生的學習興趣，活躍課堂氛圍[1]。因此要想達到課堂活而不亂，使更多學生可以參與到課堂中來，認真地去理解數學知識，便需要借助課堂游戲這一方法。教師可以在備課過程中根據教學內容加入一些適合學生的游戲或是利用相關“玩具”，一方面培養學生的學習興趣，另一方面也可以幫助學生鞏固學習內容。例如：在初期學習九九乘法表的時候，可以提前讓學生熟悉乘法表內容，在課堂上讓學生兩兩比賽，互相出題，以提高學生的參與度和課堂的活躍度，從而提高其記憶的效率;在“認識圖形”這一章節中，可以讓學生在課堂上自己制作七巧板或是由教師提供足夠的七巧板，讓學生生動直接地了解每個圖形的特點，培養學生的學習興趣，以提高教學的有效性。

二、借助現代信息技術，提供學生直觀的感受

眾所周知，數學是一門比較枯燥的學科，大多數人學生時代的噩夢便是數學[2]。然而隨著科技的發展，越來越多的高科技產品被用于小學課堂，因此教師可以合理地利用信息資源來提高教學有效性。對于大多數小學生來說，文字帶來的樂趣遠不及圖片，因此教師在制作PPT的過程中，可以增加圖片的比重，適當提供一些有趣的并且與課堂內容相關的視頻，提高小學生的學習熱情。比如：在學習“圖形與空間”的過程中，教師可以借助PPT或是幾何畫板來幫助學生理解周長、面積的計算方法;此外可以幫助學生了解正方體的面與角的關系，先通過PPT給予學生一個直觀的認識，再讓學生觀察自己周圍的正方體物品的特點，提出自己得出的結論，最后再播放一定的動畫來驗證學生的結論，從而帶給學生直觀的學習體驗，以降低學生對新知識的理解難度，以達到提高教學有效性的目的。

三、增加實踐鍛煉機會，體驗數學的應用價值

數學雖然是一門枯燥的學科，但它也是和我們的生活密切相關的一門學科，我們生活的方方面面都會或多或少地運用到數學知識。然而許多學生認為數學無用，這門學科沒有開設的目的，沒有真正理解數學學習的價值，從而造成其無法更好地落實所學習的內容。因此教師應為學生創設更多的實踐應用機會，以達到讓學生明白數學來源于我們生活的方方面面，并不是遙不可及的無用學科，以求更好地完成教學目的[3]。比如：在學習四則運算的過程中，可以讓學生跟隨家長去市場買菜，并鼓勵學生自主計算應付金額以及找回金額，從而增加其實踐鍛煉的機會，讓學生明白數學學習的價值;此外可以說服家長與學生一起觀察時鐘，讓家長鼓勵學生報時，同時有意識地讓學生進行單位的換算，例如可以讓學生觀察一分鐘和六十秒的關系，從而讓學生感受單位換算的意義，以體驗數學的應用價值，提高教學的有效性。

綜上所述，寓教于樂這一理念可以提高小學數學教學的有效性。一方面，在應試教育逐步改革的今天，這一理念更符合時代的發展和學生的實際需求;另一方面，通過這一理念可以幫助廣大小學生培養學習數學的興趣，為日后更為深入的學習打下堅實的基礎。然而，要想有效落實這一理念，廣大教育工作者需要更深入地了解學生的心理，提高自己的教學能力和教學質量，同時說服家長接受這一新型理念，得到家長的支持并鼓勵家長一起實施這一理念。只有家長、學校、老師、政府都給予支持并有效實施這一決策才能使這一理念得到有效的實施，并達到最好的效果。

參考文獻：

[1]雷文慧.寓教于樂：提高小學數學教學有效性的思考[J]. 讀與寫（教育教學刊），2018（4）：174.

[2]張月華.談寓教于樂，提高小學數學教學有效性[J].中國校外教育，2018（6）：132.

[3]毛建平.寓教于樂，提高小學數學教學有效性[J].學周刊，2017（2）：71-72.

[4]魏茂開.寓教于樂的小學數學游戲化教學[J].華夏教師，2018（7）：53-54.

編輯 王彥清