創設情境教學法在小學語文教學中的應用探討

王奮香

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，在小學語文教學中，引入創設情境教學法能夠通過為學生創設生動形象的教學情境，引導學生積極主動地參與到課堂教學中，保證課堂教學質量。因此，首先分析了創設情境教學法在小學語文教學中的應用優勢，然后探究其具體的應用策略，以供參考。

關鍵詞：情境教學法;小學語文;教學應用

在傳統教學模式當中，教師大多習慣采取灌輸式教學，課堂氛圍枯燥乏味，學生學習積極性和主動性普遍不高。但是語文是一門語言性學科，需要學生不斷地積累和學習，才能保證語文教學效果。因此，在新課程改革之后，傳統教學模式的弊端也逐漸顯露出來，教師應該對當前的教學理念進行改革，尊重學生在課堂教學中的主體地位，將創設情境教學法引入小學語文教學中，通過教學情境的創設，引導學生更好地學習和理解語文知識，保證課堂教學效果。

一、創設情境教學法在小學語文教學中的應用優勢

其一，創設情境教學法能夠為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍。小學生年齡小，很難長時間集中注意力，處于枯燥乏味的課堂氛圍時，很容易走神，影響教學效果。利用創設情境教學法之后，教師結合小學生行為發展規律和興趣愛好，為學生創設良好的教學情境，從而營造輕松愉悅的學習氛圍，學生學習積極性和主動性也會更高[1]。其二，創設情境教學法能夠有效培養學生情感。在小學語文教學中，除了語文知識教學外，情感教學也屬于主要內容之一，運用創設情境教學法之后，能夠將學生的真情實感更好地激發出來，有利于情感教學的開展。

二、創設情境教學法在小學語文教學中的應用策略

1.創設趣味情境，吸引學生的注意力

小學階段的學生處于生長發育的重要時期，學生思維方式、行為意識都處于比較初級階段，在這個階段，小學生好奇心比較強，容易被一些有趣的內容吸引注意力[2]。在傳統教學模式當中，教師的教學方法比較單一，導致課堂氛圍枯燥，學生開小差的情況比較普遍。所以小學語文教師在開展創設情境教學的時候，還需要引入更多趣味性的內容，保證課堂教學的有趣性，能夠吸引學生注意力，將學生學習興趣和積極性激發出來。同時語文是一門基礎性學科，所以與很多教學情境都會有比較高的契合度，教師在創設教學情境的時候，可以將教學內容有效融入其中，再引入一些學生比較感興趣的內容，學生學習效率也會隨之提升。

例如，在部編版《小壁虎借尾巴》一課教學中，教師可以讓班上的學生分別扮演文章中不同的角色，以情景劇的形式將文章內容展示出來，通過這種方式，學生不但能夠更好地理解文章內容，同時對文章的主旨和內涵也會有一定的認知和了解，更有利于學生綜合素質和教學質量的提升。

2.創設生活化情境，實現情景再現

與其他學科不同，語文來源于生活，因此生活中包含著許多語文教學資源，教師在運用創設情境教學法開展小學語文課堂教學的時候，可以將生活內容引入小學語文課堂教學中，為學生營造生活化的教學情境，從而消除學生與語文知識之間的陌生感和隔閡感，學生學習效率也會更高[3]。此外，在生活化教學情境中，教師還可以引導學生觀察生活，培養學生的觀察能力，同時在生活化的教學情境當中，學生還能學會從不同的角度去思考問題，思維能力也能得到鍛煉和提升。不過，值得注意的是，教師在創設生活化教學情境的時候，應該選擇學生認識范圍內的生活事件，還需要與課堂教學有效地結合起來，才能更好地發揮出生活情境的效果。

例如，在部編版《胖乎乎的小手》一課教學中，教師可以引入學生在家里與父母相處的場景來創設教學情境，引導學生回憶自己在家中關心長輩、體貼長輩的情形，從而引發學生的共鳴，讓學生能夠更好地融入真情實感，學生在閱讀文章的時候，感悟也會更加深刻和真實，教學效率隨之提升。

3.創設多媒體情境，豐富教學內容

近年來，我國信息技術發展迅速，在各行各業的運用也非常廣泛，所以教師在運用創設情境教學法的時候，還可以將多媒體教學情境運用到課堂教學中，利用多媒體教學技術，將一些抽象的內容以形象的、具體的形式展示出來，化靜態為動態，從而降低學生的理解難度，保證教學效果。

例如，在部編版《望廬山瀑布》一課教學中，很多學生沒有去過廬山，對廬山的瀑布沒有印象，所以在學習過程中，很難理解和感受詩歌中描述的氣勢。這時候，教師可以利用多媒體教學工具，給學生展示廬山瀑布的視頻，通過觀看視頻，學生對廬山瀑布有一個更加具體的印象，再學習《望廬山瀑布》一詩的時候，學習效果也會更好。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學中，引入創設情境教學法能夠有效激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂教學中，因此，教師可以通過創設趣味情境、創設生活化情境、創設多媒體情境來為學生創設一個良好的學習氛圍，保證課堂教學效果。

參考文獻：

[1]劉秀媛，劉秀珍.試論創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].教育現代化，2017，17（19）：134-135.

[2]公丕范.淺談創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2017，19（23）：80.

[3]趙磊.創設情境教學法在小學語文教學中的應用分析[J].中國校外教育，2018，654（34）：71.

編輯 杜元元