高中體育實施選項教學的高效教學研究

嵇壤喬

摘 要：在目前的高中體育教學中，培養學生核心素養是核心教學工作，需要實施選項教學，提高教學的成效，促進學生終身體育意識和健康體育習慣的建立。學生之間有著一定的差異性，特別在體育項目的興趣上有著不同，這就使不同項目的教學中學生的裝填是不同的。基于此，高中體育教師需要實施選項教學，使教學迎合學生的需要，從而實現高效教學，讓興趣來帶動學生的自主學習和運動鍛煉，提高體育教學的作用和效果。

關鍵詞：高中體育;選項教學;高效教學

新課改下的高中體育都在研究讓學生進行自主鍛煉，有效培養核心素養。但是傳統教育下教學都是以既定的大綱內容在做教學，即使教師在方式和方法上進行了改革和創新，但是對于高中階段的學生來說，不感興趣的運動還是不愿意去參與。因此，要改變這種情況，讓學生融入到體育教學中，就需要實施選項教學，改變學生迎合教學的情況，讓教學去符合學生的興趣需要，從而強化學生興趣下的身體鍛煉，提高教學成效，使核心素養得以落實。

一、高中體育選項教學的概述

傳統高中體育教學一直面臨著學生興趣差異，一部分學生游離在教學之外的問題，嚴重影響了教學的高效開展。選項教學是借鑒大學選修制度的一種教學方法，將幾個行政班級進行結合，設置多種體育教學項目，讓學生依據自身的興趣來做選擇[1]。這樣在同一時間內，學生都在上體育課，但是學習的內容不同，充分考慮到了學生興趣上的差異，有效提高了課堂教學的效率和效果，也提升了體育教學的快樂感受，使學生能建立健康體育觀念，養成終身體育意識。高中體育選項教學的實踐開展讓學生的興趣得到了發揮的空間，學生游離在外的情況基本沒有，而且運動參與的主動性和運動感受都有極大的提升，也讓校園體育氛圍得到了發展。

二、高中體育實施選項教學的高效教學策略

選項教學有效提高了高中體育教學中學生的興趣，但是要實現高效教學還需要教師在具體實踐中的教學設計，提高興趣驅使下學生的學習感受和運動能力。

（一）注重選項教學實踐中體育項目的設置

選項教學將體育教學以學生的興趣需要做了區別性的開展，而在體育項目的設置上需要關注到學生的真實需要，而不是單純的提出幾個項目讓學生選擇，那樣定性的方式不能讓選項教學發揮效果，也不利于學生的體育興趣發展。因此，教師在實踐中要針對選項教學的開展做出一定的改革創新，讓教學方法的應用符合本屆學生的需要[2]。教師可以在學期的第一節課做學生興趣愛好上的調研，將所有學生的興趣做整合，以此分析出學生的學習興趣需要，然后以數據來設置體育項目的內容，使學生可以選擇自己喜歡的運動，也就保證了選項教學中學生的主動性，教學效率可以得到高效提升，而學生也能在其中建立良好的運動習慣。體育項目的設置是選項教學開展的核心內容，教師一定要多做生本理念的考慮，改變以往主觀教學的想法，使選項教學得到實踐落實，并可以起到教學效果。

（二）注重興趣教學下的能力差異教學設計

教師在選項教學實踐中，還要注重學生能力上的差異。選項教學的開展保證了教學中學生的興趣，但是體育教學的開展需要學生去做積極性的鍛煉，所以身體素質和學習能力的考量是教師在具體教學中需要注意的問題，否則學生的興趣就會在一再的失敗中失去，同時也會降低教學的有效性。因此，在選項教學的實踐中，教師要針對學生的能力差異進行分層教學，針對性的開展教學工作，以不同層次中學生的需要，做分層教學目標和學習內容，進一步提升體育興趣，并應用興趣來提高教學效率。例如，在足球項目的教學中，教師就以學生的具體能力情況將其分成三個層次，然后將足球基礎練習、技術訓練和技術應用作為不同的教學目標在具體的教學中進行開展，使學生可以得到不同程度的進步，保證選項教學的有效開展，提高學生的體育運動信心。

（三）注重體育課堂教學環境的組織與構建

體育教學的開展一定要讓學生動起來，在實踐中做技巧探索，在訓練中才能有能力上的提升。所以，高效選項教學的開展需要良好環境的建設，讓學生的體育興趣有發揮的空間，從而實現自主學習的落實，提高教學成效[3]。選項教學環境的組織與構建不需要做興趣的激發，在方向上要注重興趣下的參與和實踐。首先教師在教學態度上要尊重學生，允許學生提出問題，并鼓勵有基礎的學生做實踐性的示范，使學生的運動興趣得到發展，放松心情，獲得快樂體育學習體驗。其次要適當的做學生的意愿調研，了解學生的學習需要，從而做教學內容上的改革，讓學生的主體性得到發揮，以教學推動自主鍛煉的進行。最后需要教師以體育項目為核心組織階段的賽事活動，讓體育鍛煉的成果有展示的空間，比如三人足球、半場籃球、羽毛球和乒乓球的挑戰賽，使學生的體育興趣得到發展，養成良好學習習慣。通過選項教學中環境的建設，學生的主動性就有了發揮的空間，而教師的教學主導作用也可以更好的實施，實現了高效教學，也讓學生的體育精神和體育素養在自主性的體育運動中得到了建立和發展。

總而言之，選項教學是高中體育改革進行的重要方向，可以提高教學的有效性，讓學生做自主學習鍛煉，而高效教學的開展上，就需要教師來把控教學方法的實踐策略，關注到學生的真實體育興趣需要和學習需要。教師在實際的教學中要針對體育項目的設置、教學設計和教學環境三個方面做靈活性的改革和創新，讓選項教學可以有效落實，發展高效課堂的構建，使學生在體育教學中有體育能力的提升，也有綜合素質的成長。

參考文獻：

[1]韓玉明.試論選項教學在高中體育教學中的運用[J].學周刊，2019（26）：156.

[2]劉文華.排舞在高中選項教學中的開展與反思[J].體育教學，2019，39（06）：35-36.

[3]陳旭炯.高中籃球選項教學中存在的問題及對策研究[J].當代體育科技，2019，9（05）：162+164.