初中英語課堂有效教學活動的設計與實施

陳康

摘 要：信息時代的來臨，高科技越發的普及，影響到了社會的各個層級，也影響到了教育教學的各個角落。原有的單子的傳授式的教學方式，在現代化的今天顯得索然無味。如何能夠結合初中英語課程，設計有效的教學活動，并進行實施，成為了當代教育者需要思考的問題。

關鍵詞：初中英語;教學活動;高效課堂;思考

記憶、理解和運用詞匯是學好英語的基礎。英語詞匯量的多少會影響到聽、說、讀、寫、譯等綜合能力。然而，在現實初中英語教學中，學習者詞匯學習在一定程度上存有記憶難、使用難等現象，語義多樣性、語義不確定性等成為學習者擴大詞匯量、準確掌握詞義、準確使用詞匯等的難題[1]。本文，在對初中英語課堂有效教學活動引入課堂的益處進行簡述的基礎上，對教學活動設計與實施進行淺析。

一、初中英語課堂有效教學活動設計與實施益處

（一）寓教于樂 易于接受

教學活動的引入，其最大的特點是摒棄了原有枯燥教學的模式。用多種多樣的方式，能夠激發學生的興趣，讓學生以興趣為起點，自主的參與到教學活動中來，而因為教學活動的生動形象，學生也能夠更好的掌握和更長久的記憶，由此，才能更好的創建高效課堂，讓教學達到更好的效果。

（二）深刻入微 掌握扎實

教學活動的引入，轉變了口語化表達的傳達的教學方式。把原有的僅僅靠教師口述的方式轉變為了生動形象的教學活動，這樣的教學方式，能夠深刻入微的將初中英語課程想要表述的目的和成果充分的表現到位，更能夠給學生留下極其深刻的印象，讓學生在課程之后，深入的掌握課程的要點，扎實的記憶。

二、初中英語課堂有效教學活動設計與實施淺析

概述活動教學法，以及設計與實施有效教學活動的重要性。結合具體的教學實例，探究在初中英語教學中設計有效的課堂活動的策略。以100名學生為研究對象，研究在初中英語課堂中設計與實施有效教學活動的有效性。實驗證明，在初中英語課堂中立足學生，設計和實施有效教學活動，能夠優化課堂教學。提出教師在設計和實施有效教學活動時需要注意的問題[2]。

（一）主動作為 積極引導

在現代教育的理念里，為了創建高效課堂，很多教學設計都將主題轉換為了學生，希望通過學生來積極主動配合課堂教育，并通過多種手段進行課程回顧。但這其中，課堂效果的整體把控主體，仍舊在教師。做為教師，應該主動作為，擔當起構成課堂主體的重任。在課程開始之前，做好教學活動的設計，并在課堂上對學生進行有效而積極的引導，讓學生能夠在教學活動之中，找到學習的樂趣，并不斷的開拓新的思路，采取多種方式打造教學活動，比如，利用多媒體教學、利用教具教學，打造不同的情景，讓學生能夠感受到不同的活動氛圍，打造高效的初中英語課堂。

（二）積極配合 自主參與

在初中英語課堂的建立過程中，學生也要積極的參與到其中，積極的配合教師做好的教學活動設計，自主參與，共同做好教學活動。學生是課堂中不可或缺的部分，是課堂教學效果評估的有力主體，最能反映出課堂的效果，作為學生，要主動參與活動之中，能夠隨著教師的引導，做好初中英語課堂基礎知識的學習和掌握，并能通過參與教學活動，進行充分的思考，用自己的思想和行為，促動教師對教學活動的不斷探索，從而設計出更好的教學活動，形成良性的循環，也能更好的實施教學活動，讓教學活動真正的能成為初中英語課堂的部分，并持續做好。

（三）自主復習 舉一反三

在初中英語課堂中，教師能夠利用多種方式進行教學活動的設計，學生能夠積極的主動參與到教學活動中來，作為家長，也要知道，初中英語高效課堂的建立，有效教學活動的實施，不僅僅局限于日常的教學過程中，而是融匯到課前和課后，尤其是課后，家長也要引導學生，對課堂活動進行高度的關注，并將課堂活動引申到學生的日常生活之中，要讓學生知道，教學活動是課堂不可或缺的一部分。

比如，初中英語關于英文名字的學習過程中，教師要在課程開始前對教學活動進行充分的設計，讓學生選取英文名字，并引入不同的情景，進行自我介紹。如此，學生在學習的過程中，能夠引發樂趣，并記住對方的英文名字。而課程的學習，不僅僅在于課上，還在于課后，回到家中，家長也要跟學生進行充分的互動，也可以利用多種的方式進行教學活動，比如小視頻比賽等等，通過多媒體的引入的方式，讓課堂成果更有效。

綜上所述，初中英語教學是對小學英語的補充，更是為高中英語學習打基礎，有著承上啟下的作用。新課改后更加注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性。在英語教學過程中，利用有效的課堂活動引導學生通過體驗、實踐、參與等方式進行英語學習，有效提高學生綜合語言應用能力，提升課堂學習效率[3]。探尋有效的教學活動方案和引入的方式方法，是開辟高效課堂的有效途徑。

參考文獻：

[1]張小燕.初中英語課堂有效教學活動的設計與實施[J].英語教師.2019（19）：5.

[2]趙奮琴.初中英語詞匯認知語境分類教學活動設計[J].延安大學.2019（6）：70.

[3]田瑩.初中英語課堂有效教學活動設計探究[J].中國現代教育裝備.2017（22）：2.