淺談?wù)Z文教學(xué)的創(chuàng)新教育

梅住云

摘 要：創(chuàng)新教育就是拋棄固有的已知結(jié)果，尋求新的答案。本文主要論述語(yǔ)文創(chuàng)新教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新性人格。教師要改變自身傳統(tǒng)觀念，營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新氛圍，采取行之有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：教師;語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新教育

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀(jì)賦予我們教育者的神圣使命。當(dāng)今教育戰(zhàn)線正進(jìn)行著一場(chǎng)偉大的變革。實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是21世紀(jì)教育的主題和顯著特征。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)和一項(xiàng)基本任務(wù)。特別是鄉(xiāng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)資源有限的情況下，根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，有重要的意義，下面談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一是因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生身心發(fā)展個(gè)性差異，本著由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高這一原則，因材施教，因人而異，針對(duì)不同教育對(duì)象的不同情況采取不同的教學(xué)方式，授以不同的內(nèi)容。對(duì)中等以上水平的學(xué)生，可以講高深的學(xué)問;對(duì)中等水平以下的學(xué)生，不能講高深的學(xué)問。因此，教師必須了解學(xué)生，吃透教材，找準(zhǔn)角度，確定起點(diǎn)，要讓學(xué)生知道祖國(guó)語(yǔ)言文字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，有著無與倫比的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，再與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生從心里上真正懂得學(xué)好語(yǔ)文的好處。學(xué)生一旦明確了這些道理，自然就有了學(xué)語(yǔ)文的興趣，有力興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力就不怕學(xué)不好語(yǔ)文。

第二是課堂活動(dòng)的民主化。在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，老師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人，他的職責(zé)就是籌劃和管理，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行并取得圓滿成功。在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師不再是課堂唯一的權(quán)威，而是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師和領(lǐng)路人，是學(xué)生疑難問題的解答者，在課堂上教師和學(xué)生的地位是平等的。在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師已經(jīng)沒有了滿堂灌和注入式的陋習(xí)，呈現(xiàn)在課堂上的是以教師為知道、以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)校場(chǎng)面。在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，老師對(duì)學(xué)生與眾不同的疑問、見解以及異想天開的設(shè)想，對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣表現(xiàn)出極大的耐心、寬容與尊重，并投以贊許的目光和會(huì)心的微笑。在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師給了學(xué)生不計(jì)其數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有參與的可能性，機(jī)會(huì)是均等的，參與也是公平的。

第三是開展豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課外活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)利用學(xué)校圖書館，開展閱覽導(dǎo)讀服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)校在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)得到實(shí)踐和拓寬，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語(yǔ)文能力在辯論中得到鍛煉。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是在活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高對(duì)事物的判斷能力和語(yǔ)文實(shí)際操作能力。另一方面，創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識(shí)和能力，從而極大地提高了學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力。

第四培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)刊、文學(xué)社、廣播臺(tái)、創(chuàng)新力要靠教育和實(shí)踐來挖掘，放手讓學(xué)生自己去干。發(fā)揮他們自己是主人翁精神，創(chuàng)造性地開展工作，讓他們體會(huì)成就感，為不斷發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺(tái)。