初中語文教學中傳統文化的滲透策略研究

賈明祥

摘 要：語文學科的教學中，學生們對于古文化及傳統文化的理解和學習通常是感到困難的。尤其是對基礎薄弱的學生來說，文言文、古詩詞等語句，相對于現代化的語言理解起來更困難。為此，作為語文教師，有意識的加強傳統文化的滲透，幫助學生們提高文化素養是十分必要的。本文就初中語文教學中傳統文化的滲透議題進行了探討，概述了傳統文化的內容，提出了具體的策略，供相關人士參考。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;語文教學;古詩詞;文言文

我國的小學和初中自2017年9月開始正式使用全國統一版的“部編版”語文教材。新版教材編排的一個突出變化是文言文數量大大增加，以古詩詞為例，由原來教材的124篇增加到179篇。新版教材的這一變化不僅體現了國家教育部門對我國傳統藝術文化的贊賞，同時也越來越注重對學生文化氣質和文化底蘊的培養。作為一名初中語文教師，在新的教材精神和核心素養理念下，必須積極探索好的策略和好方法，有意識地在語文教學中注重傳統文化的滲透。

一、在初中語文教學中滲透傳統文化的重要意義

我國歷史悠久，傳統文化是國家民族的重要精神瑰寶，是支撐國家和社會不斷發展的內在源動力。語文學科是一門文化語言學科，是傳統文化傳承和發揚的重要載體形式。在當前的教育改革理念和教材背景下，初中語文教學中應加強傳統文化內涵和思想精神的滲透，實現文而化之的教育目標。從具體的意義來看，初中語文教學中滲透傳統文化具有兩方面意義：首先，加強傳統文化的滲透能夠提高學生的情感認知能力，陶冶學生的思想情操，有利于初中生語文核心素養的培養和提升。其次，加強傳統文化的滲透能夠幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀。初中階段是學生們生理和心理轉變的關鍵成長時期，學生們容易受到外界環境的影響，通過傳統文化精神和理念的滲透，讓學生們能夠有建立積極健康的觀念和態度，促進學生良好價值觀和人生觀的形成，避免學生們走彎路。因此，無論是從語文教學目標上還是從學生們的健康成長上，加強傳統文化的滲透都是十分重要的。

二、初中語文教學中的傳統文化內容概述

傳統文化的涵義十分廣泛，不僅包括思想、語言還包括技藝等內容。對于初中語文來說，傳統文化主要設計到的內容是教材中以及相關的古代語言文化，如詩詞、歌曲、散文、小說、戲劇等，這些不同類型的語言文化承載著深厚的意義，是我國歷史演變過程中沉淀和留存下來的重要精神財富。

三、初中語文教學中滲透傳統文化的有效策略

（一）創建良好的古文化學習氛圍

傳統文化滲透的載體是古文，學生們對古文往往感到學起來吃力，沒有興趣。為了讓學生們學習過程中有更多的代入感，語文教師可以采用以下方式來營造更趣味化的學習場景和氛圍：如采用詩詞誦讀相互配合的方式，可以是兩到三人小組配合讀誦，或者是詩詞接龍的班級競賽讀誦方式。相對于學生自己讀誦古詩詞，多人參與的讀誦方式更有趣味和活力，能夠提高學生們的注意力，避免自己讀誦過程中走神的情況，還可以在相互配合的過程中起激勵和促進的作用，在多人互動參與的情況下以強帶弱，營造良好的古文化學習場景和氛圍。教師還可以采用信息多媒體的形式來提高古文化語言學習氛圍的感受度。如古詩詞中涉及到美好的景物描寫，如果是單純的語言講解難以表達出古詩詞中的美妙氛圍，這樣就會限制學生們對古詩詞情感和涵義的認知和感悟。通過加入一些圖片、視頻、音頻來配合古詩詞的講解，可以調動起學生們更多的身體機能，使眼、耳、口、大腦、肢體協同運作，對快速理解古詩詞的語境和內容起到了事半功倍的效果。

（二）注重古漢語語言的積累，將傳統文化融入到日常的生活學習中

文言文特殊的語言形式包含著濃厚的思想情感，是中國傳統文化精神的重要體現。對新版語文教材中的古詩詞，教師應該做深入研究和充分利用。這些古詩詞都是從眾多作品中精選出來的，具有很強的文化內涵力和藝術感染力。教師應該準確充分地把握好這些學生們接觸和學習古文化的窗口，在這些教材內容的教學中注重傳統文化的滲透。在文言文及古詩詞的講解中，要有意識地引領學生們注意積累古文中的凝練語言，這也是有別于現代語言的突出特征，通過不斷積累古漢語語言，讓學生們逐漸感悟字面下的深刻語境和內在情感。為了幫助學生們養成良好的習慣，教師可以指定古漢語語言積累的學習目標。一方面，根據學生古文化功底的實際情況進行分析，采取由簡到難的策略;另一方面，考慮到初中生的學習能力較強，對于信息接受能力和記憶能力較快，可以引入競爭的機制激勵學生們參與活動中。如設立每周古文化分享課，讓學生們把生活或學習中的見聞感想進行記錄和分享，內容可以是古詩詞創作、讀后感、文言文優美語句朗誦等。通過課堂內外的閱讀、見聞，將傳統文化融入到學生們的生活學習中，加深學生們對古漢語文化中蘊含精神和情感的深入理解，提高傳統語言文化的精神素養。

四、結語

初中語文教學中，教師必須意識到傳統文化滲透的重要性，在提高自身文化修養的同時，從古漢語語言文化學習氛圍的創建和古漢語語言的積累兩方面入手，探索和采用更好的教學策略。如此，才能幫助學生們掌握古漢語學習方法，在學習的過程中能夠更深刻的感受傳統文化的博大精深，提高學生的語文素養。

參考文獻：

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[2]如何深入挖掘教材中的文化內涵，韓玲，《中華少年》，2018（05）.

[3]如何將傳統文化滲入初中語文教學之中，李忠孝，《語文教學與研究》，2018（06）.