基于“參與式”模式的小學數學教學探究

肖福慶

【摘要】伴隨著教育教學改革的深化，提出了教學工作要以培養學生興趣、調動學生課堂參與積極性為目標，尤其是小學數學教學.數學課程作為教育教學的重要環節，參與式教學模式有助于學生學習主動性的培養、培養靈活的思維意識、數學素養、發散思維.因此，參與式教學模式值得進一步推廣應用.

【關鍵詞】參與式模式;小學數學教學;方法分析

參與式教學模式能夠調動學生課堂參與積極性，學生在參與過程中得到思維、創造力、操作能力提升.將其應用到小學數學教學中可以實現教學質量、教學效率的提高，并致力于參與式模式在數學教學的研究中，現已成為教師教學工作主要研究課題.

一、問題的提出

參與式教學模式強調結合小學生心智發育、個性特征展開教學.因為學生年齡較小，對新鮮事物充滿好奇、求知欲強、活潑好動，通過參與可以滿足學生好奇心、求知欲，尤其是對邏輯思維緊密、反應迅速的學生.在數學教學中，學生參與其中更好地實踐、探究、理解、消化知識點，成為課堂主體.另一方面，小學生在課堂參與中以形象思維為核心，對事物的理解停留于具象化階段、注意力持續時間較短.所以，數學教學應結合學生心理發展特點展開.數學作為小學教育教學重要課程，它源于生活應用于生活，具有較強的實踐性、可操作性，知識內容較為抽象，這對邏輯思維意識較弱的小學生而言想要完全理解具有一定困難.為此，只有通過參與式教學模式和教師的適當引導才能更好地讓學生參與到課堂活動中.

二、基于參與式模式在小學數學教學中的應用方法

參與式模式在小學數學教學中應立足于多方面、全過程，以學生為主體、營造和諧氛圍，教學活動設計應以學生為核心.參與式模式引發教育行為方式、觀念的轉變，每位教師的個人優勢被整合為集體的智慧，迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計.接下來，筆者結合實踐經驗，對參與模式在小學數學教學的應用方法展開分析.

（一）以學生為主體的參與式模式

參與式教學模式的第一要素即是強調學生主體地位，教師教學工作需要以學生為中心，以學生數學知識掌握為目標.小學數學教學中應用參與式教學模式結合學生個性特點強化學生在課堂教學中的主體地位，教師起到引導作用，以學生為核心展開教學工作.

比如，“認識人民幣”教學中，以學生為主體地位培養學生參與興趣.教學開始時，通過角色轉換引導學生認識人民幣，因為多數學生對人民幣有一定的認識，就無需逐一引導學生辨認面值，而是讓學生做課堂的主人，讓學生通過自己的探索、研究掌握知識點.這樣一來，學生能夠真切地認識到自己的主體地位，學習積極性就會高漲，更加積極配合教學活動.這種教學模式相對傳統、單一的引導學生認識各種面值和人民幣轉換，學生局限于聽和看的教學模式，更能夠調動學生參與積極性，增加記憶.

（二）營造和諧的課堂環境

良好的學習環境是學習活動開展的基礎前提，參與式教學模式對課堂環境有著嚴格要求.一個和諧、輕松的課堂環境有助于激發學生參與積極性，能夠在活動中更好地展示自己.數學課堂也是如此，采取參與式教學模式可以活躍課堂氣氛，引導學生不由自主地將自己融入教學中，在教師的引導下學習到更多知識.

參與式模式是一種氛圍的創造，通過研究促進學生、師生之間的交流、溝通與合作，使課堂真正成為學習化的組織.比如，“統計”教學時，教師首先要營造和諧的課堂環境，學習數據搜集與整理過程中可以通過新的教學設計帶給學生新的體驗，例如，多媒體教學、PPT課件展示，以學生體重數據為依據.因為這些數據源于學生自身，學生對這些數據更為敏感，有助于積極性調動.教學過程中，教師可以將學生的體重數據用不同的顏色統計，吸引學生注意力并鼓勵學生思考這些數據的特點，進而引導出本節知識要點.這樣一來，課堂學習氛圍就會更為輕松、活躍，教師也可以自然地導入統計知識.此外，這種教學模式還能夠讓學生感知數學知識其實就在我們身邊，并且可以通過寓教于樂的形式學習數學.

（三）設計參與性的數學活動

參與式教學模式指的是引導學生融入教學活動，因而，需要教師多設計參與性的教學活動，有助于學生積極性發揮，鼓勵學生思考探究.例如，“多邊形面積”教學中，教師可以根據班級人數將4～6人分為一組，結合教案計算兩個花壇的面積.以簡單的案例引導學生共同完成并補充基礎的正方形、長方形面積計算知識，設置上下底和高不等的梯形，讓各小組學生探究分析得出多邊形面積.教學中，以小組討論的形式展開教學也是學生參與課堂活動的表現.此外，教師應注意鼓勵學生，提高學習積極性，委婉地指出不足并引導改正，肯定學生的想法，讓學生做課堂的主人、感受數學學習的樂趣從而激發數學學習積極性，確保數學教學有效性.

三、結 語

綜合分析，參與式教學模式作為一種新的教學方法，有助于學生積極性、學習興趣培養，培其能夠養學生良好的習慣并為今后數學學習指明方向.伴隨著教育改革的深化，參與式模式在實際教學活動的展現路徑逐漸趨于多樣化階段，能夠幫助學生更好地學習數學知識，感受數學的神奇魅力.

【參考文獻】

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