自制教具在小學數學課堂教學中的有效應用

沙艷霞

【摘要】通過自制教具的合理使用，可以有效輔助小學生的數學學習，對提高小學數學的教學質量有著顯著的促進作用.在小學數學課堂教學過程中，教師要努力創新教具的使用方法和學生參與教具制作，來使數學教學中抽象難度的內容變得直觀生動，提升小學生數學學習的興趣和效率.

【關鍵詞】小學數學;自制教具;課堂教學運用

在小學數學教學過程中，自制教具作為一種特點鮮明的輔助教學工具，具有鮮明的特點：第一，簡單便捷.第二，制作方便.第三，可以促進小學生抽象知識的理解.在具體的課堂行中自制教具的合理使用的目的是為了可以更好地進行重難點教學來解決實際的問題，為小學數學課堂服務.同時引導小學生參與教具的制作過程，可以使抽象晦澀的概念和知識變得具體形象，教學內容更容易被小學生所接受和理解.還可以有效提高小學生的觀察力和實踐動手能力.自制教具在小學數學教學過程中的重要作用，最主要體現在提升小學生的個人能力和小學數學的教學質量.

一、教師自制教具，點燃小學生的學習熱情

小學階段的學生有著鮮明的性格特點，他們對游戲類的教學活動有著莫大的興趣.而興趣是最好的教師，它能夠激發學生主動積極地投入知識學習和實踐活動中，以保證教育環節的順利開展.在小學數學教學過程中，數學教師要重視對小學生數學興趣的培養，讓小學生真真正正的喜歡上數學課.在具體的數學教學課堂中，要努力結合相關的教學內容，教師可以利用自制的數學教具方式，來活躍課堂氣氛，創設一個良好的學習氛圍，來滲透其數學方法和數學思維.自制教具是實踐性很強的教學方式，可以反映出數學知識指導實踐操作的內容，小學生在參與中，會得到個人認知和能力的提升.

例如，在小學數學“10以內的加減法”教學過程中，教師可以指導小學生制作“小算盤”教具來加深對內容的學習.在教學內容的課前預習階段，教師可以向學生布置以下任務：收集小算盤的制作材料，這些材料可以是二十個廢舊的算盤珠和可以承載這些算盤珠的木制框架.然后在課堂上進行指導及制作環節：教師讓學生將準備好的二十個算盤珠平均分成四組，并賦予不同的顏色，然后將顏色相同的珠子分別串框架的一條橫梁上，這樣就做好了一個顏色鮮艷的小算盤.通過算盤來進行的加減法運算，可以很容易地得出結果，在制作完成后，小學生會迫不及待地用自己的小算盤進行相關式子的計算.

二、學生自制教具，提升小學生的實踐能力

在小學數學教學過程中，小學生通過自制教具，有利于小學生數學能力的提升.在自制教具的環節中，除了培養小學生的實踐能力、動手能力、操作能力以及溝通能力外，他們在自制教具的活動中，還可以深刻地感受到數學的實踐性強的特點，且和我們的生活緊密相關的道理來.在教師的恰當指導下，激發小學生的潛力和發現問題以及解決問題的能力，同時參與制作過程，可以大大地提高學生的實踐動手能力，也有利于培養學生的數學核心素養.總之，自制教具作為一種有效的教學手段，既加深了學生對數學課堂的參與感，又有利于小學生數學實際能力的培養，還能幫助學生提升用數學知識解決生活中的問題的能力.

例如，在教學“時間的認識”時，教師可以通過指導學生制作一個“鐘表”的模型來輔助教學.在指導小學生制作鐘表模型的時候，教師可以規范鐘表要求：在一塊硬紙板的表面均勻地刻畫六十個相同的時間刻，標出十二個時間點，然后制作三根長短不一的時針分針和秒針.鐘表模型的制作是靈活多變的，學生可以根據自己的喜好選擇時鐘的形狀，像圓形、長方形以及橢圓形等，時刻的標記也可以由學生個人喜好，可以是阿拉伯數字、古羅馬數字，指針的形狀和顏色也隨學生的喜歡來設計.在這座時鐘模型的過程中，學生會自然而然地掌握時間的讀法，有很強的教學意義.

三、使用自制教具，培養小學生的創新潛質

對小學數學課堂而言，自制教具可以縮短教學時間得到較高的教學成果，有利于教學質量的提升.對小學生而言，自制教具可以讓學生在接觸教學內容的過程中，提高對數學課堂的參與感，有利于激發小學生的數學學習興趣.同時自制教具，可以有效培養學生的動手能力和創新能力，增強學生的好奇心、探究心和求知欲，為學生今后的創新意識和創新能力的培養奠定一定的基礎.在自制教具的過程中，小學生的學習能力、動手操作能力和邏輯思維能力等，都相應會有很大程度的提升.

例如，在“三角形”和“正方形”認識和面積計算過程中，結合相應的自制教具有著很大的促進作用.教師可以引導小學生使用紙板或者其他材料制作不同形狀的簡單圖形，像三角形和正方形.讓學生體會正方形和三角形的結構特點以及面積計算的方式，通過和教材的對比來得出直觀的面積計算公式.在圖形制作過程中，小學生使用自制教具來全面的掌握數學知識，改變了以往傳統教學的以教師講授為主的模式，而取之于以學生自我能力培育、合作探索學習為主的新穎教學模式，不僅在一定程度上解放了小學教師的機械傳授，更是突出強化了學生的主體地位，其課堂變革意義非凡，影響力勢必不容小覷.

總而言之，教師要深刻認識到自制教具對小學數學教學的重要作用，并通過有效的教學方式和手段，來促進教具教學在數學課堂中的靈活使用.