信息化視角下小學英語朗讀策略探究

【摘要】隨著全球化時代的到來，隨著各國文化的融合與交流的深入，英語對我國各行各業的作用越來越顯著。強化英語教學，提升學生的英語水平和語言表達能力是社會對學校教育的要求，對人才培養的要求。朗讀是學習一門語言最直接、最高效、最科學的方法，朗讀既包含知識的輸入過程又能反應學生對知識處理加工的結果。當前信息化時代背景為學生更高效、更準確、更方便的朗讀英語創造了很多便利條件，因此本文將淺析信息化時代背景的特點、朗讀的重要性以及如何巧用信息技術培養學生朗讀策略。

【關鍵詞】信息化視角 ?小學英語 ?朗讀 ?方法策略

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0109-01

一、信息化時代的特點淺析

信息化時代是信息快速更新、快速傳播的時代，各國、各地區的人都在進行飛速的信息交流、文本傳輸、多邊互動等，通過信息技術我們可以獲得各種英文材料;另外信息技術的發展也促使各種先進高端的移動設備的產生，各種軟件的開發設計，這些軟件、設備也能輔助學生朗讀英語。

二、朗讀對小學英語學習的重要性

（一）朗讀能讓學生將全部的注意力都放在英語材料上，提升學習效率。

小學生在閱讀英文材料時很容易注意力分散，很容易分心，因此學生在閱讀英文材料時不能僅僅看，而是要邊看邊讀。在看的過程中獲取知識，獲取知識后在頭腦中細細揣摩，細細梳理，經過內化再將獲取的知識以讀的形式輸出，在朗讀的過程中學生有自己的思考，有自己對信息的處理，這樣小學生在看英文材料時才能全神貫注，才能更高效。

（二）朗讀能培養學生語音、語調，能培養學生的英語表達能力。

學習英語的目的是培養學生用英語進行交流、溝通的能力，發展學生基本的英語思維，而讀英語是說英語的前提，只有經過大量的朗讀訓練學生才能揣摩英語的語音、語調、停頓、吞音、爆破音、連讀，才能體會如何用語言表達不同的情感，久而久之學生才能自信的、順利的與他人展開交流。

三、信息化視角下小學英語朗讀策略分析

（一）信息化時代為小學生朗讀英語提供了豐富的素材資源，學生需要自主選擇適合自己的讀本。

小學生學習英語不能僅僅依靠教材，學生要盡可能多的嘗試朗讀不同類型、不同編寫風格的英語讀物，閱讀材料的質量、故事設計、圖片布局、色彩搭配等都會影響學生的閱讀。

信息化時代為小學生朗讀各種類型的英語讀本，體會不同的語言風格創造了機會，家長和老師可以通過信息技術、借助互聯網搜索國內外公認的適合小學生的讀物，可以獲得很多參考信息，然后讓孩子根據自己的興趣進行篩選，選出自己喜歡的讀本來朗讀。

當前互聯網上推薦的小學生英語閱讀書目有《Guess How Much I Love You》、《The Runaway Bunny》、《My Dad》、《Something From Nothing》等。而且網上還明確列出了處于小學不同階段的孩子應該朗讀什么樣的材料，應該以什么樣的方式朗讀，這對小學生具有重要的指導意義。

（二）信息化時代為小學生朗讀英語提供了各種軟件，學生要巧借多媒體設備及軟件輔助朗讀。

很多中國的學生都有英語讀寫能力強，知識儲備量豐富，但無法順利的進行口語交流的情況，這主要是因為我們的英語口語容易帶口音、讀得不標準、語調音調控制不好，久而久之學生就會不自信，不敢說。因此在小學階段我們就要提升自己的英語語感和朗讀的標準性。

然而學校教學時間有限，部分家長自己也讀不清楚，孩子在課下朗讀英語時缺乏指導。信息化時代有效的解決了這個問題，當前各種英語軟件、移動設備都可以帶領孩子準確的朗讀，比如Blinkist、扇貝單詞、阿卡索口語秀、Newsela等，我國當前還有各種點讀機、早教機器人、點讀筆等，這些設備和APP可以帶領小學生進行準確的朗讀，學生可以隨時返回去重復聽重復讀。

信息化時代下小學生朗讀英語要借助各種多媒體、信息化技術、APP等輔助朗讀，準確朗讀，訓練語感語調、語音及表達。

（三）巧借多媒體技術，讓小學生在特定的情境中朗讀英語，在活動中朗讀英語。

朗讀應該具有多種方式，多種途徑，并不一定是學生對著書本僵硬的讀。信息化時代為學生的朗讀注入了生命力，注入了更多的可能性。

例如小學三年級英語第一課Welcome Back to School.這篇英語文章展示了學生重回校園相互問候的溫馨畫面，里面有很多重要的日常交流的句子，這時教師可以用多媒體展現學生交流的動態過程，利用視屏播放教材上的對話，讓學生在情境中學習英語，朗讀英語，在學生看完視頻并跟著視頻朗讀了幾遍后，教師可以引導學生走向講臺模仿教材中的場景和人物，展開真實的對話。這對學生的朗讀和口語表達具有更顯著的提升作用。

結論：

信息化時代為小學生英語朗讀開拓了空間和機會，注入了生機和活力，為小學生朗讀英語提供了豐富的素材資源，學生可以自主選擇適合自己的讀本;為小學生朗讀英語提供了各種軟件，學生要巧借多媒體設備及軟件輔助朗讀;小學生可以在特定的情境中朗讀英語，在活動中朗讀英語。信息化時代有效提升了小學生英語朗讀的效果，提高小學生的英語學習熱情。

參考文獻：

[1]何智妮.信息化視角下小學英語朗讀策略探究[J].名師在線，2019（08）：83-84.

作者簡介：

謝相國（1982.11-），男，漢族，甘肅民勤人，二級教師，本科，研究方向：小學英語。