在角色游戲中培養幼兒的創新意識

王美美

【摘要】在幼兒時期培養幼兒良好的創新意識尤為重要，由于此年齡段的孩子有充沛的精力，好奇心強，求知欲高，并且想象力豐富。可以利用多種生動有趣的活動使幼兒在游戲中實現自由探索與操作，使其能夠自己動手動腦思考去解決問題，并且勇于創新，對創新意識的培養十分有利。為此，文章就角色游戲中培養幼兒創新意識進行了探討，旨在可以為相關業內人士提供借鑒與參考。

【關鍵詞】角色游戲 ?幼兒 ?創新意識 ?培養

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0153-02

作為最具特色、最典型的一種游戲，角色游戲非常符合幼兒的身心發展，同時也是創造性游戲中代表性較強的一種游戲，對孩子創新意識的培養發揮著重要的作用。所謂的角色游戲，是幼兒通過對角色的扮演，模仿、想象等創造性的對現實生活進行反映的一種游戲，不但和孩子的身心發展相適應，同時也有利于孩子創造性、獨立性以及主動性的培養。

一、通過角色游戲培養幼兒創新意識

楊振寧教授曾說過：“在動手能力與興趣上，中國的小孩子遠不及美國以及歐洲國家的小孩，關鍵是缺乏一定的動手機會”。的確，只要我們充分發揮兒童的動手實踐，就能大大提高兒童的動手能力和思維創造力，全面促進幼兒教育的發展。所以，在游戲中我們需要積極引入動手制作的游戲材料，從而使幼兒的動手能力提升。例如，開設“飲料商店”，由于不同類型材料缺乏，為此，可以嘗試讓幼兒自己動手制作飲料。并觀察幼兒制作過程，部分幼兒先策劃出了何種口味的飲料適合放在飲料商店中。如，西瓜、芒果味等;然后其又提出了一種顏色分別代表一種口味的飲料，并為每種飲料設計相應的標志。通過幼兒積極參與飲料商店材料豐富，款式的設計實踐，其效果超乎想象;當很多顏色各異的飲料進入到飲料商店后，很多小朋友都非常喜歡，以此種方式引導幼兒，可有效提升其創造能力、想象力以及思維能力的發展。

二、教師積極參與角色游戲

作為老師要做到積極啟發、引導，以自己為榜樣，進入角色。在培養幼兒創新意識中，生動的語言提示發揮著顯著的作用，若淺顯、生動的語言描述和提示欠缺，則就無法充分展開幼兒的創造想象力，不利于創新氛圍的營造。如，孩子在做《水果超市》游戲中，“營業員”把切開的西瓜沒有覆蓋保鮮膜赤裸的放在架子上，此時，老師以顧客的身份去購買西瓜，老師：“售貨員，你的西瓜表面怎么有點干的感覺，水分不是很足呢？”，幼兒：“哦，我知道了，需要將切好的西瓜用保鮮膜遮上，這樣就不會流失水分啦”。通過老師的提示與參與使幼兒的想象力得以有效擴展，不但使游戲情節變得更加豐富，同時也深化了主體，幼兒的創造性思維也得到了培養。

三、教師幼兒一起制定游戲規則，培養創新意識

對于幼兒游戲活動而言，其生命線就是游戲規則，在過去的游戲中，其規則均由老師進行制定，幼兒需要對規定好的模式進行遵守，并根據設計好的模式去實施，不能違規。此種方式使得幼兒機械的根據一個游戲的玩法去玩游戲，并未劃分能力也沒有擴展興趣。作為一名教師，我們應該選擇一個合適的角度來引導孩子們比較這些想法的優缺點，從而確定如何最合適，從而使幼兒得到鍛煉。

四、通過教師具有啟發性的引導，激發幼兒的創新意識

游戲情境是指角色游戲的物質環境、心理氛圍。其中有兩個因素：人、物。游戲的主題只對情境的總趨勢作了規定，情境的具體細節受游戲的時間、空間和玩家的個人特征的影響。在角色游戲中，創造情境尤為重要。教育者的任務就是對這些任務進行正確的分析、利用，并對其進行適當的控制，以充分發揮其教育作用，引導兒童發展角色游戲，促進其全面發展。教師需要對情境的作用充分進行利用，成功創設出能夠對幼兒想象進行啟發的情景，例如，在玩“診所”游戲時，教師可以設計一個生病但是錢不夠的病人來看病，結合情境，嘗試讓幼兒在不違規的情況下找到最合適的解決方式，在情境中，幼兒很容易被感染，可以讓幼兒張開想象的翅膀，隨意的飛翔，將事情完美解決掉，從而使創造意識得以有效培養。

五、結束語

總體而言，作為一種獨特性強的活動形式，角色游戲和幼兒身心特點較為符合，其中包含了可操作性、教育性、趣味性以及生動性。幼兒時期智力發展顯著，在年齡持續增長下，幼兒思維的抽象性與概括性也持續提升，其創造潛力也獲得了發展。通過讓幼兒參加角色游戲，指導幼兒多動腦、勤動手、多探索、積極實踐，可以有效促進幼兒發散思維能力的發展，并也有效的培養了一定的創新意識。

參考文獻：

[1]金彩虹.幼兒園角色游戲活動開展現狀及策略研究[D].信陽師范學院，2018.

[2]朱湘萍.在角色游戲中促進幼兒社會性發展[J].讀與寫（教育教學刊），2018（09）：230.