淺談現代化信息技術在高職舞蹈教學中的滲透

伍晉霞

摘要：在信息技術快速發展的時代，現代多媒體技術已經廣泛的應用于我國的教育領域，對我國教育的發展起到了非常重要的作用。我國教育教學模式不斷地隨著多媒體技術的發展而發生改革，賦予其新時代的科學性與先進性。在這種時代背景下，多媒體技術在我國高職舞蹈教學中的應用對傳統舞蹈教學帶來了翻天覆地的變化，不斷地改進高職舞蹈教學方式，使舞蹈教學過程變得更加符合時代和課堂的要求。因此，高職院校的舞蹈教學和現代多媒體技術的結合有利于優化教育資源、改善傳統舞蹈教學的弱處，提高舞蹈教育教學的質量。

關鍵詞：現代化信息技術 高職舞蹈教學 滲透 多媒體展示

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）14-0134-02

舞蹈是藝術的一種，舞蹈豐富的肢體動作，能給人們以美的感受。我國是具有五千年文明的大國，舞蹈從古至今，歷經了幾千年的發展，依然經久不衰的表達著人們的思想感情。在高職院校中，舞蹈教學是教學體系中重要的組成部分，開展舞蹈教學，不僅能陶冶學生和老師的情操，還能夠培養學生吃苦耐勞、創新的精神。傳統的舞蹈教學工作存在問題很多，很難調動學生的學習積極性，教師可以通過利用現代化信息技術，使舞蹈教學工作變得生動有趣，讓所有學生都參與到舞蹈學習中，從而提升舞蹈教學的整體質量。筆者就現代化信息技術在高職舞蹈教學中的滲透，談談自身一些看法。

一、傳統高職舞蹈教學方式的弊端

雖然我國高職教育體系正在不斷完善，舞蹈教學工作質量也在日益進步，但是高職舞蹈教學工作中存在的問題還是比較突出的。傳統的教學方式是老師編排舞蹈，將舞蹈動作一一傳授給學生們，學生只是模仿老師的動作，在學習的過程中缺乏思考，也就缺少了對藝術的獨到見解，做出的舞蹈動作雖然有形，但是無神，缺少藝術靈感，在表演的過程中往往無法獲得讓人滿意的效果。教師在教學過程中一定要重視這一點，要主動培養學生的創新能力，引導學生去對舞蹈藝術進行深層次的認識，挖掘學生的藝術創作靈感，只有這樣，才能使高職舞蹈教學工作從根本上獲得提升，發揮舞蹈教學的最大價值和意義，使學生的藝術情感進一步升華。為此，教師可以通過利用現代化信息技術的方式來實現，現就現代化信息技術在高職舞蹈教學中的滲透進行論述。

二、現代化信息技術在高職舞蹈教學中的重要作用

傳統的“照葫蘆畫瓢”式的高職舞蹈教學方式，已經無法滿足當前社會對于創新型人才的需要，對此，高職院校一定要緊跟時代的步伐，積極轉變教學觀念，加大資金投入，在舞蹈教學設備的更新換代上下功夫。為了提升教學質量，要調動學生的學習積極性，讓學生喜歡上舞蹈。高職院校需要引入現代化信息技術，讓現代化信息技術在舞蹈教學中發揮價值。就目前而言，現代化信息技術對于高職教學，有著以下幾點重要作用：

（一）現代化信息技術讓舞蹈教學更加有趣

配合多媒體設備及其他信息設備，學生可以通過視頻、圖像等欣賞民族舞蹈、世界級舞蹈的魅力，了解舞蹈的背景，學習舞蹈基本功。現代化多媒體技術可視性強的特點無法被傳統的教學方式多取代，學生們可以足不出戶就能夠在課堂或者家中欣賞各類舞蹈藝術作品，從而加深對舞蹈練習的喜愛，能夠在課堂上更好的配合老師。

（二）現代化信息技術讓舞蹈教學更加簡單

現代化多媒體技術的“慢放”及“分解”功能，能夠讓學生利用多媒體設備就掌握更多的舞蹈動作難點與要點，這是傳統教學方式所不具備的。同時現代化信息技術的應用，大大幫助了舞蹈教師，讓他們的工作變得簡單、高效。

三、現代化信息技術在高職舞蹈教學中的滲透

（一）利用多媒體展示教學內容，激發高職學生學習舞蹈的積極性

利用多媒體技術展示所要教的舞蹈教學內容，可以給學生創設一種情境，以提高他們進行舞蹈學習的積極性和熱情。在傳統的高職院校舞蹈教學過程中，著重以同一種模式來進行教學，即教師的演練和學生的模仿。但是，這樣的教學方式太過于單調死板，容易使學生覺得乏味枯燥，所以很難的融入于課堂氛圍之中進行舞蹈學習，久而久之必定會影響舞蹈學習的效率。因此，在課堂中利用多媒體展示教學內容，可以使學生在大腦中對整節課有一個清晰大概的了解，明白這節課要學習什么，課堂結束后要獲得什么，達到什么樣的目標，只有在這樣的清晰指導下，他們才會鼓足干勁知道自己要學什么、做什么、會什么。多媒體技術的課堂導入，有利于營造出相應的情景，以提高學生學習的積極性和主動性。比如在練習一些苗族特色舞蹈時，可以提前給學生播放當地特色風情的圖片或視頻，讓學生理解舞蹈背后所要表達的情感，找準苗族舞蹈的精髓所在。用多媒體技術進行課堂導入，可以幫助學生進行舞蹈背景的了解與互動，使學生更好的理解舞蹈背后的風情與創作意圖。

（二）利用多媒體進行視頻演練，增強學生舞蹈學習效率

在高職院校舞蹈教學過程中，舞蹈技能的形成是極其重要的一環。在傳統教學模式下，教師是利用自身的言語和動作來進行展示，以供學生進行模仿學習，然后多加練習形成自身的技能。但是由于現代人對藝術的意識越來越強，很多人選擇學習舞蹈，所以不少高職院校出現“教師少、學生多”的現象。同時，由于課堂的位置是有限的，有些人站在前排可以很直觀的看老師的動作，但是在后排的學生就很難以捕捉到動作的細微之處，由于這種教學的種種弊端，如果利用多媒體進行視頻演練，勢必可以改進這些弱處，以促進全體學生舞蹈能力的提高。比如，在進行舞蹈技能教學時，可以利用多媒體播放舞蹈教學視頻供學生進行了解和觀看，在進行學習時，可以進行分解動作。由于多媒體技術可以進行反復的觀看，所以學生可以有更多的機會和時間進行了解和模仿。同時，每一段舞蹈都有其重難點之處，展現的氣勢也是不一樣的，所以可以通過多媒體進行視頻演練，讓學生更加的融入到相應的情景氛圍之中，以更好的習得舞蹈技巧和情感的輸出。

（三）利用多媒體展現舞蹈精髓，促使學生提高舞蹈藝術品位

藝術可以激發人們內心的情感和向往，所以每一段舞蹈都有它的靈魂和精髓，要想學好一段舞蹈，必須要從心出發，用心去感受舞蹈所要表達的內容和情感。但是在日常的教學過程中，舞蹈教學課堂時間是有限的，所以高職院校舞蹈教學的老師可以利用多媒體展示舞蹈背后的故事，要意識到即使學生在日復一日的模仿中能夠習得舞蹈技巧，但是舞蹈的真正魅力之處在于它的靈魂與精髓。而要讓學生明白這一點，只有在不斷地潛移默化中才能夠實現。藝術的靈魂與精髓是只可以意會不可言傳的，因此高職院校舞蹈教師要借助多媒體的應用，展示舞蹈風情，以給學生們視覺上和心靈上的震撼，讓他們找到自身情感的迸發點與舞蹈內容相聯系，形成自身特色的舞蹈。只有理解到舞蹈背后更深層次的意義，才能使學生更好的學會欣賞舞蹈，才能創造出自身的藝術能力。

（四）利用多媒體進行教學反饋，提高學生舞蹈能力的提高

好的教學效果是基于好的教學反饋之上的，只有師生、生生的良性互動才能夠形成氛圍良好的課堂。在高職院校舞蹈教學過程中，由于人力物力的有限，所以高職舞蹈教師應當利用多媒體進行教學反饋，比如在日常的舞蹈教學中，可以讓學生進行課后的練習，然后通過自媒體技術進行舞蹈錄制。在錄制的過程中，師生可以共同探討學生在舞蹈過程中的變現，如果有要改進的地方可以互相進行討論。這樣的形式，可以形成同學之間的交流與互動，如通過觀看某同學的舞蹈作品，有哪些地方值得借鑒學習的，又有哪些地方需要進行注意的，這樣可以不斷地增強課堂學習氛圍，可以進行及時反饋，以促進學生更好的發展，使他們的舞蹈能力不斷地提高。

四、結語

多媒體技術的發展對舞蹈教學起著極大的推動作用，傳統的舞蹈教學模式已不再符合新時代社會發展的需求，所以我們必須對高職舞蹈教學進行改革，利用多媒體技術的運用來增強高職舞蹈教學課堂的趣味性、活潑性，提高學生學習舞蹈的積極性和熱情。因此，在高校舞蹈教學過程中，要充分發揮多媒體技術的教育價值，使二者在相互作用中實現有機融合。

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