淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)研究

拜興悟

【摘要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的重要啟蒙階段，所以，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中采用更加科學(xué)有效的策略與方法，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0130-02

前言

素質(zhì)教育理念已經(jīng)實(shí)行了一定的時(shí)間，教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性，其中小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)時(shí)遇到一定的問(wèn)題，主要是由于數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)乏味、抽象、沒(méi)有趣味性。所以，筆者就通過(guò)幾個(gè)方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體方法與策略。

一、課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)遵循的基本原則

（一）興趣性是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提條件

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，興趣是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ绻麑W(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣就會(huì)出現(xiàn)精神不集中、聽(tīng)課狀態(tài)不佳等多種情況，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足等。為此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以采用有效的教學(xué)手段與教學(xué)方法，來(lái)大幅度加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以通過(guò)生動(dòng)形象、幽默等教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以靈活運(yùn)用多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)出更直接的視頻影像資料或直觀的圖像等，這樣可以使學(xué)生更快的進(jìn)入到情景當(dāng)中，而且，教師還可以將原來(lái)相對(duì)乏味、抽象的概念等內(nèi)容進(jìn)行深度加工，轉(zhuǎn)換成具有較大視覺(jué)吸引力的圖像，這樣能夠進(jìn)一步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）問(wèn)題性是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要條件

在教學(xué)課程當(dāng)中，每一節(jié)課都是圍繞知識(shí)與問(wèn)題進(jìn)行深度的探究與思考，人們只有遇到與內(nèi)容相關(guān)的疑問(wèn)時(shí)，才會(huì)為了解決自己的疑問(wèn)進(jìn)行更加主動(dòng)的探究。在所有學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)更加重視學(xué)生對(duì)內(nèi)容知識(shí)提出疑問(wèn)的精神、更注重提問(wèn)能力方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中不斷提升自身的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力得到進(jìn)一步的提升。

（三）主體性是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本條件

主體性在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中有著極為重要的問(wèn)題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，教師并不關(guān)注學(xué)生所提出的其它疑問(wèn)。而要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就必須使學(xué)生占據(jù)主體地位，并為學(xué)生創(chuàng)造出更多的自主學(xué)習(xí)探究機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能在課堂當(dāng)中將自己的疑問(wèn)提出來(lái)，并對(duì)自己的疑問(wèn)進(jìn)行深度的探究與學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)更好地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)做好備課工作，注重創(chuàng)設(shè)情境的設(shè)置，所引入的問(wèn)題應(yīng)是小學(xué)生所熟知，與生活息息相關(guān)的內(nèi)容與問(wèn)題，例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)時(shí)間”課程的引入時(shí)，教師就可以將掛鐘、手表等作為引入的道具，再輔以生動(dòng)形象的多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，再讓學(xué)生講述出有關(guān)鐘表的相關(guān)內(nèi)容。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生更濃厚的興趣，有利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，教師還應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂當(dāng)中的小主人，教師則在旁進(jìn)行課程內(nèi)容、課程環(huán)節(jié)的引導(dǎo)工作，并對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解。使學(xué)生在課堂當(dāng)中主動(dòng)提出自己心中的疑問(wèn)，創(chuàng)造出更加積極、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，從而在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的提問(wèn)環(huán)節(jié)

問(wèn)題與疑問(wèn)是學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，有趣的問(wèn)題可以更好地吸引學(xué)生，使學(xué)生更加積極地進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要注重課堂互動(dòng)性，同時(shí)還需要注重課程環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，充分考慮到提問(wèn)的各種契機(jī)，使提問(wèn)變得更具有趣味性，并給予學(xué)生充分的考慮時(shí)間。而且教師還應(yīng)設(shè)計(jì)更多具有層次性、引導(dǎo)性的問(wèn)題，并以此來(lái)進(jìn)一步拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

（三）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)積極采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以多采用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，多媒體課件不僅能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，多媒體課件還可以使數(shù)學(xué)課的內(nèi)容更加具有趣味性，而且，還可以對(duì)課程內(nèi)容形成更加直觀的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師必須確保學(xué)生的主體地位，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性等多種策略與手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的工作，并以此來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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