論如何激發(fā)中職生開口說英語的興趣

黃瑩

摘要：隨著我國國際化進程的逐漸加快，我國與世界上其他各個國家的聯(lián)系日益緊密，英語作為世界上的通用語言，其重要性自然也是不言而喻的，因為它不僅是對今后的工作、生活、學習都有著極大的聯(lián)系，甚至是想要出國去玩，都必須要學好英語，會說英語，才能夠在異國他鄉(xiāng)正常的與人交流。然而，在現(xiàn)今的教育中，還是有很多人并沒有認識到學習英語的重要性，在他們看來，只要不打算出國工作學習，就沒有必要練習口語了，學好英語的語法，會做題能夠應付升學和考試就夠了。即使是出國玩，也是跟著旅行團，有專業(yè)的導游，根本不需要自己說英語。這種觀點是很狹隘的。尤其是現(xiàn)在的中職生的口語教育，更是匱乏。不僅是老師不重視，甚至連學生自己都沒有想要開口說英語的興趣。本文從影響學生開口說英語的因素入手，探討了激發(fā)中職生開口說英語興趣的方法，為中職生今后的英語學習提出了學習重點。

關(guān)鍵詞：中職生；英語口語；方法；激發(fā)興趣

目前越來越多的中職生認為，除了英語專業(yè)的學生，其他專業(yè)學生就不需要好好學英語了，而且今后也并沒有打算出國工作學習，英語口語對自己根本不重要，抱著這種想法，中職生對于英語學習的熱情逐漸減退，到最后甚至開始放棄學習英語了。其實不只學生是這樣認為的，甚至很多老師也有這種想法，這就導致了老師在教學的過程中對英語口語沒有重視起來。老師上課只是枯燥的念，學生無聊的聽，使學生對于英語口語的學習越來越?jīng)]有興趣。

一、影響中職生開口說英語的因素

1.缺乏開口說英語的興趣

缺乏開口說英語的興趣是影響學生說好英語的一個最重要的因素，學生如果都不想要開口去說，就更不可能能夠說好了。俗話說，興趣是最好的老師，興趣是靈感的源泉，有了興趣，不需要強制去學，學生自己就會努力去學習，主動去學習。在不斷的學習中充實自己，探索出一套適合自己的學習口語的方法。但是，在實際教學過程中就能發(fā)現(xiàn)，不僅是中職生，甚至是普通學校的學生都存在著缺乏學習興趣這一問題，他們根本沒有認識到會說英語，說好英語今后可以給自己帶來什么。教師在上課的過程中也只是按部就班，把自己的教學任務(wù)完成就算了事，沒有人把重點放在培養(yǎng)他們的學習興趣上，這導致了中職生開口說英語的興趣越來越小，最后都不愿意開口去說了。

2.英語基礎(chǔ)薄弱

近些年，隨著國家科學技術(shù)的大力發(fā)展，國家對于人才的需求也是越來越多，為了培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，國家對于教育的投入逐年增多，尤其是在技術(shù)型人才的培養(yǎng)上。由于國家的大力支持，中職生的招生人數(shù)越來越多，學生的學習水平卻是越來越參差不齊。許多學生的英語基礎(chǔ)十分薄弱，好一點的可能還可以說出句子，會自己造句，差一點的甚至連最基本的26個英文字母都不能背全，更不要說開口說英語了。對于這一部分人來說，英語教育的任務(wù)任重道遠，他們幾乎是從零開始。當然，學習英語這件事本身就是一個漫長的積累過程，他不可能一朝一夕就學會學好，一口吃不下一個胖子，學習英語就必須扎扎實實，一步一個腳印，把基礎(chǔ)打牢，只有先把英語水平慢慢提高了，才有可能讓學生們真正的開口說英語。

3.缺乏良好的學習習慣

客觀來說，中職生的學習水平較之普通學校學生的學習水平在一定程度上還是有差距的。很多學生不管是在初中三年還是在中職期間，在學習上付出的時間和精力都很多，然而他們的學習效率仍舊很差。究其原因，自然不可能是因為他們不夠努力，主要還是由于他們?nèi)狈σ粋€好的學習方法和學習習慣。學習方法用對了，學習效率自然也就高了，學習起來也就事半功倍。學習英語看似沒有捷徑可尋，卻有一些小的方法可以用。比如在背單詞的時候，可以利用詞根記憶、聯(lián)想記憶、情景記憶等方法，不僅記得快而且記得牢，用最少的時間做最多的事兒。英語學習上來了，學生們也就愿意開口說英語了。但是可悲的是，目前仍有許多學生根本沒有意識到這個問題，他太努力了，把所有的時間精力都用在了認真學習上，卻沒有騰出一點時間來去思考一下使自己學的既快又好的方法，這就有點舍本逐末了。教師目前的任務(wù)是使學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并且能夠引導學生思考引起問題的原因并提出行之有效的解決辦法。

二、激發(fā)中職生開口說英語興趣的方法

1.采用多元化的教學模式

在課堂教學模式中，教師應不再像以往那種干巴巴的教學模式，可以采用多媒體或者電影教學等不同的可以吸引學生興趣的學習方式。可以在上課的時候給學生放一個電影的經(jīng)典片段，讓學生先感受一下電影的整個場景，放完之后，教師提煉出經(jīng)典臺詞，讓學生意識到這個臺詞應該應用的場景，必要的時候，還可以讓學生自己來說一下這個臺詞，通過跟讀電影臺詞的方式，讓學生在練習聽力的同時練習了口語，還糾正了發(fā)音，增加了學生學習的興趣，是一個一舉多得的學習方法。

2.采用情景化的教學模式

在講一段對話的時候，可以讓幾個學生參與進來，在全班同學面前表演，在這個過程中，那些基礎(chǔ)薄弱的同學可能會表現(xiàn)的比較差，很多單詞不認識，發(fā)音也不準確，這可能會引起大家的哄笑，在這個時候，教師的作用就顯得比較重要了。教師要予以鼓勵，因為能夠擁有能夠站出來的勇氣就已經(jīng)很了不起了，在學生說的比較好的時候，教師要不吝夸獎，在學生說的比較差甚至不會說的時候，教師要引導學生說出來，如果實在說的比較差，教師可讓學生先練習一段時間，等到下次上課讓學生繼續(xù)表演，演的好了還有獎勵，如果不好了要有懲罰政策，使學生能夠?qū)τ谡f英語這件事保持積極的態(tài)度。

3.對學生實行個性化教學

學生的水平參差不齊，教師的教學方式也不能一概而論。對于那些連英文字母都背不全的同學，教師可以給他們留小任務(wù)，比如學唱英文字母歌，如果學不會就要在全班同學面前唱，學會了教師對其進行獎勵。對于那些基礎(chǔ)比較好，但是學習效率比較差的同學，教師要引導他們認識到自己的問題所在并予以改正，改正了之后可以對其提出更高的要求。如果沒有找到自己的問題，也可以對他們進行懲罰，比如罰常英文歌或者背誦英文名言、詩歌都可以，這樣不僅可以鼓勵他們開口說英語，還可以激發(fā)他們開口說英語的興趣。

結(jié)語

現(xiàn)如今，還是有很多中職學生及老師尚未認識到開口說英語的重要性，導致中職生沒有開口說英語的興趣，但是只要教師能夠在英語的教學過程中運用一些生動靈活的方法，就能激發(fā)出學生開口說英語的興趣，這不僅能使他們自身的能力得到提升，同時也是對他們今后就業(yè)優(yōu)勢的一個保障。

參考文獻

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