小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建策略探討

劉亮

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建十分重要，趣味性課堂的構(gòu)建策略比較多元化，但需要堅(jiān)持循循漸進(jìn)的趣味課堂構(gòu)建原則，這樣學(xué)生才能在趣味性的課堂中快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；構(gòu)建策略

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍是十分重要的，是構(gòu)建趣味性課堂的有效途徑。如善于運(yùn)用生動(dòng)、形象及有趣的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。再如借助情境教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式等也可以為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，使其思維處于極為活躍狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果及效率。相信通過(guò)老師的不懈努力后，不僅能拉近師生間的距離，還可以將抽象的問(wèn)題進(jìn)行具體化處理，緩解學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)心理，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有參與課堂討論及發(fā)表個(gè)性見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。當(dāng)然此教學(xué)中所指的尊重學(xué)生的個(gè)性并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生放任不管，必須要把握好課堂的教學(xué)節(jié)奏，并做好必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好展現(xiàn)及發(fā)展自我。

二、建立新型的和諧師生關(guān)系

具體的教學(xué)過(guò)程中，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法來(lái)展示自身的教學(xué)親和力，教學(xué)設(shè)計(jì)及考慮問(wèn)題都要以生為本，增加師生、生生間的互動(dòng)頻率。對(duì)于小學(xué)生而言，由于他們自身認(rèn)知及發(fā)展規(guī)律的影響，使得他們?cè)谟龅诫y以解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生氣餒的情緒。對(duì)此，老師需要更為關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到老師、同學(xué)對(duì)自己的肯定與信心，逐漸樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信，這樣當(dāng)他們碰到問(wèn)題的第一時(shí)間就會(huì)想不要辜負(fù)老師的期望，會(huì)想方設(shè)法來(lái)解決問(wèn)題，獲得自主解決問(wèn)題、請(qǐng)教老師解決問(wèn)題及合作解決問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，構(gòu)建親密和諧的師生關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)多元化的趣味教學(xué)活動(dòng)

在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這就需要老師設(shè)計(jì)多元化的趣味教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，老師需要先給予學(xué)生幾分鐘的思考，然后指明學(xué)生回答，對(duì)積極的回答進(jìn)行肯定，對(duì)于無(wú)效的回答進(jìn)行引導(dǎo)與糾正；或者將全班分為若干個(gè)小組，討論多種比較分?jǐn)?shù)大小的方法，看哪一組能找出最多的解決問(wèn)題方式，在固定討論時(shí)間結(jié)束后，每組派代表來(lái)闡明結(jié)果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組要給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的小組要在課下給予及時(shí)指導(dǎo)，并給予積極的肯定，保護(hù)全班每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

四、游戲要貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)

趣味性課堂的構(gòu)建必然是離不開(kāi)游戲的，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)而言。首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師需要根據(jù)主要教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)來(lái)設(shè)置導(dǎo)入性的啟發(fā)游戲；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)老師需要根據(jù)主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置趣味性的游戲，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化的理解，提高學(xué)習(xí)效果；課后環(huán)節(jié)老師要善于設(shè)置鞏固練習(xí)型的游戲，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)。相信只要課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持寓教于樂(lè)的教學(xué)初心，必然可以促使學(xué)生在趣味性課堂中獲得更全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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