探討中學體育教育的多樣化教學模式

李彥

摘 要：將多元化教學模式有效滲透于高中體育教學中，可以在教學活動中營造一種獨特的氛圍，提升教學質量。本文闡述了多元化教學模式的涵義及在高中體育教學中實施多元化教學模式的必要性，并在此基礎上探討多元化教學模式在高中體育教學中的具體化實施策略。

關鍵詞：中學體育 多樣化 教學模式

多樣化教學模式，簡而言之就是運用多樣化的教學方法以及不同的教學情境來進行課堂教育，以達到一定的教學目的。體育教學過程中，運用多樣化的教學方法以及不同的教學情景主要目的就是使課堂教育變得更加生動有趣，吸引學生的注意力，讓學生能夠主動地學習與思考，更好、更有效地達到教學目標。一個班的學生身體素質、接受能力、思維方式都是不太相同的。單一的教學方法無法同時滿足每一個學生的學習需求，更在一定程度上使整個課堂變得枯燥無味。

一、高中體育教學實施多元化教學模式的必要性

當今世界快速發展的世界，各種新興事物層出不窮，在這種大環境下，高中的體育教育也隨之改變理念，出現一些新興的教學理念和教育方法，促使教學總體水平的不斷提升。同時，新興技術的出現和融入也對體育教育提出的新的發展思路和理念，為新型高中體育教育的發展提供了一個好的條件和階梯。高中體育教育的多樣化發展已勢不可擋，成為一種必然。

（一）教學方法隨著現代科技的發展有了更加豐富的選擇

現在科學技術的進步以及其帶給各行各業的變革可以稱得上是日新月異，特別是這些科技成果在包括教育教學在內的諸多領域的深入運用也給這個領域的傳統運作模式帶來了顛覆性的變化。目前在科學技術在體育教育教學中廣泛運用的成果就包括了多媒體教學、CAI輔助教學以及各種電子輔助教學工具，這些融合了現代科技成果的體育教育教學方式相對傳統的教學模式來說明顯更具有趣味性、多能性，能夠以更加有趣的方式多角度全面展示和顯現體育教學中傳統教學模式中容易忽視的一些細節性問題，讓學生的學習興趣和學習效果的隨著這些全新教學方法的使用而有非常明顯的提高。

（二）促進學生個性化、興趣化的自由發展成長

傳統的高中體育教學，一般剛開始會讓學生進行跑步做體操等活動，課程時間比較有限制，之后大多解散學生自由活動。有時學校老師為了多講授文化課知識，還壓縮體育了的教育課時，有些體育課能不上就不上留給其他老師代課。

多樣化的教學模式可以豐富體育教學的內容和效率，以學生愛好為基礎進行自由選擇，讓學生盡情的發揮自己的特長，學有所樂，學有所得。以學生愛好特長為基礎，選擇學習項目，而不是以往的“一刀切”，大大的促進了學生的個性化自由化發展。促進了高中體育教學的成果的提升。

（三）提升教師教學水平和學生體育水平的必然要求

多元化教學模式突破了過去傳統、單一、固化的教學模式，教師根據教學目標、課程內容、學生特點等綜合因素，采取不同的、多樣化的教學方式和手段，使枯燥、呆板的課堂氛圍變得積極活躍，很大程度上提高了教師的教學水平和學生的體育水平。

二、實現高中體育教學方法多樣性的具體措施

（一）創設寬松、愉悅的“合作”式教學情境

合作式教學方式即是積極引導學生通過自主學習有效構建相關課程知識結構，充分調動每位學生體育學習的積極主動性，最終實現提高體育教學水平的目的。教師要努力提高教學內容的思維價值，以促進學生創造性思維的全面發揮。教師應在教學過程中努力創設寬松、愉悅的教學環境，培養學生的合作化意識，鼓勵學生進行自主探究和學習，以增強學生的學習主動性。例如，在進行排球的學習時，教師可根據學生的性別和身高等特征，將學生分為若干小組，在教師的有效指引下，以小組為單位進行系統練習，小組成員通過互相幫助和相互督促，能熟練掌握排球運動此項技能，有效提升了學生的體育能力和水平。

（二）不斷完善教學手段和豐富教學內容

高中體育教學傳統固化、單一的教學模式已經不能滿足新課改的基本需要，使學生對于體育課程失去了濃厚的學習興趣，根本不能實現體育教學的實際教學意義。為進一步提高體育教學的最終成效，必須對體育教學模式和教學內容采取多元化的教學設計。

（三）重視游戲教學為體育教育教學增添的誘導性作用

在教學中通過進行互動游戲或競賽競技的方法來開展教學活動，以達到教學效果的方法就是游戲教學法，這種方法在學前教育中被廣泛應用的基礎上也在其他教育階段得到運用，特別是體育這么一門基礎性的運動學科來說采用游戲教學法能夠激發學生的學習和參與熱情以達到意想不到的教學效果。比如在田徑的教學中讓學生采用接力賽、折返跑、帶球跑等具有強烈游戲性質或競賽性質的教學方式，就能夠通過豐富的活動鍛煉學生各方面的技能并同時避免學生因為運動形式的單一而產生的厭煩感。同理，在鉛球、跳遠、籃球等活動中也可加入游戲因素或競技因素讓學生“心動”并行動起來。

（四）活躍課堂氛圍

多元化教學的運用，不僅可以提升學生的競爭意識、自我鍛煉意識、體育素養，還可以使原本沉悶的體育課堂變得活躍起來。在傳統的體育課堂上，教學氛圍往往單調乏味，咯是對于學生體育知識的掌握情況也不能一一了解，而且難以做到層次化教學，不能及時與學生進行有效的知識傳輸，而且學生在這樣的氛圍里難以激發起學習的興趣，因此難以掌握老師講解的知識。多元化教學方式，和傳統的教學方式相比，具有很強的創新優勢，有利于課程項目的建設與實現，從而提升體育教學的整體質量。

（五）重視案例教學在體育教育教學中的導向性作用

許多體育理論和運動技巧只有在現場的言傳身教才能產生良好效果，如果只是泛泛的講解只會是“隔靴搔癢”難以讓學生“過癮”。而這個時候采取案例教學法就不失為一種非常有效的教學方式。在案例教學法的開展中老師必須要注意提前分析教學內容以選擇合適的案例，確保所選擇的案例能夠與當節課的教學內容實現完美的契合。同時在案例教學之后還要用自己的語言轉化之后加以生動、具體的講解以增強學習的理解和掌握。

參考文獻

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