當前小學數學教育中存在的問題及對策

史紅濤

摘 要 小學數學作為基礎性課程，主要以培養學生的運算能力為目的，對學生的成長和發展至關重要。教師應該改變傳統的教學觀念，積極創新教學模式，從而提升自身的教學水平。

關鍵詞 小學數學；問題；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0167-01

在我國的教育體制中，小學處于初始階段，在學生的成長和發展中扮演著重要作用。小學生步人學校后，才算是接受正規的系統性教育。小學教育主要是培養學生各學科的基礎性能力，就數學而言，小學數學的教學目的主要是通過教學使學生掌握基本的運算規則，具備基本的運算能力。由此可見，小學數學對學生的成長和發展有著不可替代的作用，是學生進人更高階段學習的基礎。由于小學生的年齡較小，接受能力和學習能力較差，這就使得教學的作用在小學階段尤為重要。因此，學校及教師應該重視小學數學教學的重要性，并結合小學生的特點對教學模式進行創新，從而提高教學質量。

一、小學數學教學存在的問題

（一）教育觀念相對落后

教學觀念在所有教學活動中起著決定性的作用，對提高教學水平有重要影響。然而，當前小學數學教師仍然深受傳統教學觀念的影響，教育觀念相對落后，這種現象在農村地區尤為明顯。大多數教師認為，教育的目標基本上是提高學生的考試能力，這使得教師在日常學習中把注意力集中在學習、測試上。尤其是教師在日常學習過程中經常采用大量做題的方法來培養學生的技能，學生在這種枯燥的學習中逐漸失去學習興趣。此外。學校管理者的教學實踐也相對落后。大多數學校管理者非常重視學生的考試成績，甚至把學生考試成績作為衡量教師教學水平的唯一標準，這給教師教學觀念的轉變帶來了困難。

（二）培訓模式缺乏創新

培訓模式是教育內容的傳播方式，直接關系到教學質量。學習方式創新是小學現代數學教學中普遍存在的問題，也是影響小學數學教學質量的主要原因。在當前的教學中，教師通常采用傳統的“填鴨式”教學模式，同時允許學生通過大量的練習來提高他們的計算技能。另外，課堂教學方法相對簡單，使學?？菰锓ξ丁Ｓ捎谛W生年齡小，接受和理解知識的能力低，注意力集中度低，因此，在這種學習方法中，學生的學習興趣會逐漸喪失。將不會有助于實現學習目標。

（三）忽視學生的思維能力

操作本身就是一個邏輯思維的過程。數學訓練也應提高邏輯思維能力，提高學生的計算能力。小學生正處于成長的關鍵時期，邏輯思維的培養對他們的未來發展有著重要的影響。然而，目前小學數學教學主要以培養計算能力為主，忽視了學生心理能力的培養。在日常的培訓中，教師基本上允許學生通過大量的練習來提高他們的計算技能，但是他們不注意算術規則的原理，所以學生成了一臺機器。這使得學生思維刻苦，邏輯思維能力不強，不利于提高未來的思維能力。

二、解決小學數學教學中的問題的對策

（一）加強師資培訓

教師是教育和培訓的領導者和直接執行者，在實現教育目標中發揮著重要作用。學校應重視提高教師的教學能力，定期組織教師進行適當的培訓，以增加教師的理論知識。此外，學?？梢耘c高校簽訂聯合培訓協議，組織教師進入高校，幫助教師樹立正確的教學觀念，從而鼓勵教師改革和實施自己的學習模式。

教師應該認識到傳統灌輸式教學方法的弊端，重視學生在課堂教學中的主體地位，恰當的安排課程，留給學生一定的自主思考和自主探究的時間，引導學生發現問題并自己解決問題，采用新的教學模式提高教學效率。在教學過程中，教師應該結合學生能力和教學目標科學的開展教學活動，讓學生在理解、掌握教學重難點的同時有機會培養自己的數學思維能力，激發學生對數學學習的興趣。

（二）注重對教學模式進行創新

鑒于教學模式在教學過程中的重要性，教師應該對此形成充分的認識，積極轉變自身的教學觀念，致力于創新教學模式。教師應該在日常的課堂教學中，轉變單一的教學模式，將先進的科技和教學設備融人教學，從而形成多元化的教學模式。另外，教師應該豐富課堂內容，如在教學中添加大量的游戲，使學生在游戲的過程中感受到數學的樂趣，從而激發學生學習數學的興趣。

隨著新課改的不斷深入，教學目標和教學方法都有了很大改變，在這個基礎上教師也要恰當的調整教學目標和教學方法，在教學過程中不斷學習，提高自己的專業能力和教學水平。教師還要有良好的綜合素質，對于學生提出的問題、疑問等能夠耐心解答。教師還要不斷擴展自己的知識面，根據學生的實際情況開展教學，做到有的放矢。尊重學生在教學中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，讓他們能夠自主學習、自主探索，不斷培養學生的學習興趣，改善教學效果，提高教學效率。

三、結語

教學作為傳播教育內容、實現教育目的的重要方式，一直以來都是連接師生的重要紐帶。隨著新課改的快速推進.對教學進行改革已成為一種必然趨勢。盡管如此，由于小學教師深受傳統教學觀念的影響，其教學模式及課堂內容缺乏創新，使得小學數學教學存在著諸多問題，嚴重影響了學生的學習和發展，這一情況在農村及偏遠地區尤為突出。因此，學校在日常的教學管理中應該嚴格貫徹新課改的精神，注重提升教師的專業技能。

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