幼兒品德教育的實踐研究

孫艷紅

摘 要 德育教育在促進幼兒全面發展方面起到重要作用。教師要深化幼兒品德教育環節，對各層次幼兒進行良好品德教育，使其在學習、積累文化知識過程中形成健全人格，落實新時期“以德樹人”等理念。

關鍵詞 幼兒；品德教育；實踐

中圖分類號：G616，B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0053-01

隨著我國現代化教育事業飛速發展，幼兒教育重視程度日漸提高。在幼兒教育過程中，品德教育是必不可少的關鍵性組成要素，關系到幼兒教學質量。教師要關注班級每位幼兒發展，引領幼兒學習文化知識的同時對其進行有效德育教育，讓幼兒在獲取情感體驗中培養良好個性品質，促進身心健康發展，提高素質教育背景下幼兒品德教育實效性。

一、借助游戲互動，提升品德教育趣味性

在品德教育實踐過程中，教師要抓住幼兒喜歡游戲這一特點，結合班級幼兒個性特征、認知水平等，將合理化的游戲融入到品德教育中，借助游戲互動，提升品德教育趣味性，讓幼兒在玩耍過程中受到感染教育，對品德有正確的認識，在體驗品德行為中形成良好品德習慣。

在開展游戲活動中，教師要科學設置游戲目標、游戲內容等，將品德教育順利融入其中，讓幼兒在游戲互動中了解行為準則，學會“分享、合作、謙讓”等，日漸形成正確的道德觀，具備良好的品德習慣。以“小馬過河”游戲為例，教師可以根據“小馬過河”情境內容，在活動區域投放適宜的材料，創建良好游戲互動情境，提升德育教育趣味性的同時也能實時引導幼兒參與到這一游戲活動中。在游戲互動中，引幼兒的同時對其進行合理化教導，巧用禮貌用語，比如，“沒事吧”、“對不起”、“沒關系”，確保“小馬過河”游戲活動順利進行。同時，教師要充分發揮自身在游戲互動中的主導作用，適當點撥的同時引導幼兒互幫互助，在層次化交流中深入認識品德，規范自身行為的同時培養樂于助人的好品質，提升品德教育有效性，也能在游戲實踐中培養幼兒語言表達、與人合作等能力，促進幼兒全面發展，培養綜合素養。

二、圍繞幼兒教學，樹立正確道德與價值觀

在幼兒教學過程中，教師可以根據教學內容，將德育教育滲透其中，促使二者協調統一，豐富課堂教學內容，讓幼兒在學習文化知識的過程中不斷受到品德教育的熏陶、積極影響，引領幼兒樹立正確的道德與價值觀，促進其身心健康發展。

在幼兒品德教育過程中，教師要根據班級幼兒特征以及課堂教學內容，整合德育教育內容，在教學活動開展中對幼兒進行德育教育。以幼兒繪本“愛心樹”為例，教師要深挖幼兒繪本中蘊含的品德教育素材，圍繞品德教育開展“愛心樹”繪本閱讀教學。教師可以結合繪本內容，設置一些簡單的趣味問題，引領幼兒思考的同時閱讀“愛心樹”繪本，初步感知繪本內容。教師可以利用多媒體動態結合、圖形并茂等特點，讓幼兒在觀看、聆聽過程中深層次感知繪本內容，和班級幼兒進行不同層次互動，共同探討繪本問題的同時讓幼兒更好地獲取情感體驗。隨后，教師可以讓幼兒幾人一組進行情境對話表演，在詮釋不同角色中進一步把握繪本主題，深刻感知繪本中中“愛心樹”對男孩的無私奉獻，深刻感知樹愛。在此過程中，教師可以有效延伸繪本教學活動，讓幼兒在具體化情境中知道家人也像閱讀繪本中的“愛心樹”一樣，為我們無私奉獻，學會愛家人，學會尊重、理解家人，學會感恩，無形中幼兒掌握“愛心樹”閱讀繪本內容以及主題的同時也能受到良好品德教育。

三、利用園內一日生活，形成良好道德品質

在幼兒教育教學中，園內一日生活占據重要位置，在幼兒發展能力、形成個性品質、身心健康等方面起到關鍵性作用。教師要合理利用園內一日生活，深化幼兒品德教育環節，在園內日常生活中幫助幼兒糾正錯誤的行為與語言習慣，日漸形成良好道德品質，為提高品德素養奠定重要基礎。

在幼兒品德教育過程中，教師可以將品德教育巧妙滲透到園內一日生活中，比如，早操、午睡、游戲、吃飯，將節約用水小標語貼上水龍頭周圍，文明禮貌的小海報貼在教室等，為幼兒營造良好的一日生活環境氛圍，潛移默化地影響幼兒的思維、情感、習慣等，幫助他們形成良好道德品質。在早上入園的時候，教師要引導幼兒和家長告別，向門衛、班級小朋友等打招呼、問好，培養禮貌待人的品質。在自由活動的時候，教師可以組織幼兒進行有效互動，學會和他人分享自己的玩具，學會關心、幫助、照顧他人等；在吃飯的時候，教師要教導幼兒飯前洗手，養成良好衛生習慣；在午睡的時候，教師要教導幼兒不要大聲喧嘩，上廁所等都有保持安靜，日漸增強道德意識。以此，讓幼兒在園內一日生活中形成良好道德品質，日漸擁有“健康、積極、向上”的思想品德，促進身心健康發展的同時有效培養綜合素質，更好地呈現素質教育背景下幼兒品德教育的重要價值，在落實“生本教育”理念過程中將新時期幼兒教育事業推向新的階段。

總之，在幼兒教育教學過程中，教師要正確看待品德教育，將其穿插到理論教學、實踐活動中，優化品德教育內容與形式，巧借品德教育熏陶性、互動性、實踐性等特點，營造良好品德教育環境氛圍，讓幼兒在多層化互動、多方面能力發展中日漸樹立正確的道德觀、價值觀等，實現個性化與持續性發展。