試論如何構建以人為本幼兒園管理模式

陸媚妮

摘 要 幼兒園管理工作在開展的過程中，近年來開始追尋以人為本的理念，希望由此來對過往的各項管理問題有效解決，避免造成反復發生的現象。以人為本幼兒園管理模式，得到了國家與教育行業的認可，能夠創造出較大的價值。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞 構建；以人為本；幼兒園；管理；模式

中圖分類號：TU244，G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0046-01

在當代的教育工作當中，幼兒園是最基礎的內容，同時產生的影響非常大。當今的網絡非常發達，幼兒園管理的很小問題，都容易在網絡上被無限的擴大，還會引起較大的輿論壓力，甚至是造成相關群體的極端報復行為。為了避免不良問題的出現，構建以人為本幼兒園管理模式，是非常有必要的。

一、以人文價值為引導

（一）在教職員工中樹立積極向上的個人價值觀。幼兒園管理工作的開展過程中，所有的幼兒都是被動的接受者，他們的思想和行為非常單純，教職員工想要在以人為本的理念貫徹實施上得到良好的效果，應該在人文價值的引導上不斷的努力。從主觀的角度來分析，幼兒教育的壓力并不低，因此教職員工在今后的工作中，需要在個人的價值觀樹立上，保持在積極向上的狀態。首先，教師員工面對日常幼兒管理的壓力，必須要從幼兒的角度，從家長的角度來思考。幼兒的年齡特別低，心理想法和身體行為是非常統一的，毫無隱藏可言。教師必須對幼兒實施正確的引導、正確的勸導，要積極的與家長溝通，不能按照“告狀”的模式來開展，要努力發現幼兒的優勢、劣勢，實施揚長避短的教育手段。其次，面對工作當中的挫折，以及家長的指責時，不能出現極端的行為，要努力的放平自己的心態。每一個家長都希望自己的孩子，能夠得到更多的保護，更多的關愛，教職員工應該對家長的心態進行理解，與其進行積極的溝通，將理念和工作內容更加清晰的闡述。

（二）加強教師的道德建設。從近幾年的教育工作來看，有很多幼兒園都出現了暴力問題，同時對幼兒的不尊重現象開始增加，這些問題的出現，都對以人為本幼兒園管理模式，構成了嚴重的挑戰，同時在社會輿論壓力層面上，也出現了持續加重的現象。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為構建以人為本幼兒園管理模式的過程中，必須在教師的道德建設上不斷的加強。首先，教師應該在相關的培訓課程上積極的學習，以先進的教育理念與幼兒溝通，減少錯誤的行為，促使幼兒能夠對教師積極的信任，避免在幼兒與家長的溝通過程中，頻繁出現對教師的告狀現象。其次，教師的道德建設過程中，還必須積極的在實際工作上有所努力。例如，幼兒的身體發育是非常迅速的，但是在午休、飲食、活動的過程中，都要進行積極的關注，要加強看護和引導，減少幼兒的打架現象，減少幼兒的身體磕碰現象，讓他們在一個擁有關愛的環境下健康的成長。

二、以人文關懷為基礎

（一）創造合作向上的工作氛圍。就以人為本幼兒園管理模式本身而言，不可能通過個體教師來獲得足夠的成績，而是要通過合作向上的工作模式，將人文關懷更好的落實，對幼兒園管理奠定堅實的基礎。首先，所有的教師職工在日常工作中，必須積極的考慮到對方的感受。從客觀的角度來分析，幼兒園當中的每一名教師、職工，都有自己的工作責任，可是如果在互相合作的程度上不夠，很容易造成特別嚴重的沖突，屆時對幼兒教育產生的問題，是非常惡劣的。其次，合作向上的工作氛圍，還需要積極的引導幼兒進行合作。例如，在戶外互動、室內玩耍、知識學習的過程中，要讓幼兒進行互相幫助，共同完成積木的搭建，共同思考魔方的還原，這樣才能加強和諧環境的教育，從而對幼兒的身心健康，對教師職工的身心健康，都產生較大的積極作用。第三，考慮到幼兒園管理過程中，可能會遇到一定的挑戰，尤其是流行病的出現，大家必須要相信對方，同時按照正確、積極的手段來防治，盡量不要對某些人、某些群體進行孤立，這很容易在教育過程中出現嚴重的問題。

（二）構建教師發展平臺。以人為本幼兒園管理模式的實施過程中，教師發展平臺的構建，也是非常重要的組成部分，同時產生的影響非常突出。例如，每一名幼兒教師都需要在自身的職稱上不斷的進步，針對有追求、有目標的教師，大家應該積極的幫助，園內領導要積極的重視，而后對其實施積極的指導，從而在教師資源的隊伍上，不斷的壯大，實現以人為本幼兒園管理模式的良性循環。值得注意的是，構建教師發展平臺的過程中，要不斷的對社會先進理念、國家倡導內容積極的遵從，對整個幼教行業提供幫助。

（三）以制度落實為保障。經過上述幾項工作的開展，以人為本幼兒園管理模式的確能夠得到良好的構建，整體上展現出的積極作用也非常突出。建議在未來的工作中，還必須在相關的制度落實上充分的努力。第一，幼兒園管理的制度，要適當的進行強化處理，對企業管理的內容積極引入，促使教師明確自身的權利和責任，不能總是按照傳統的模式來開展工作。第二，在對幼兒服務、教育的過程中，應秉持著教書育人的理念來完成，而不是單純的按照流程化模式來實施。第三，當教師違背了相關的制度，必須要進行嚴厲的懲處，不能總是進行放過處理。第四，教師與幼兒園的合同管理，也要納入到制度體系當中，幼兒園不能總是對教師開除來撇清自身的責任，這是非常不好的行為。

三、總結

本文對如何構建以人為本幼兒園管理模式展開討論，現如今的幼兒園管理，已經充分實現了預期目標，各項教育工作的可靠性、可行性得到良好提升，未出現嚴重的不足。日后，應繼續在管理方面深入研究。

參考文獻：

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