運用藝術教育激發學生學習興趣

李惠芳

摘 要 在教學中教師要力求為學生創造一個輕松愉快的學習環境，讓孩子們在學習過程中體驗快樂，讓孩子們在“學中玩，玩中學”，從而激發良好的學習興趣。

關鍵詞 藝術教育；小學英語；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0026-01

小學英語的教學目的，是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使學生建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。

一、將音樂融入課堂，調節氣氛，激發學習興趣

小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，而音樂是最具有普遍性和最具有感染力的，它可以讓學生享受到音樂美，并能把難以理解的英語變得容易、有趣，易于接受。為了激發學生學習興趣，我們應妥善運用小學英語教材中提供的歌曲、歌謠或韻句，通過適時地唱唱玩玩，激發學生學習的興趣。

美妙的音樂常令人心曠神怡，其旋律、音韻、節奏常把人帶進特有的意境中。如課前集體哼唱英語歌可調整學生積極學習的心態，為其上課作好準備。同時，依據學生熟悉的調子編歌填詞，費時較少，收效甚多。

美妙動聽的歌曲是渲染氣氛的興奮劑，在一堂課的中間唱支短小的英文歌曲，可以使學生振奮起來。在教授“Im Sam”這一課時，我先播放歌曲《Hello》，讓孩子們在聽了之后說出歌詞：Hello，boys.Hello girls.How are you ？How are you ？Im fine ，thank you.Im fine ，thank you.How are you ？How are you ？ 當孩子們學會了歌曲，本課的學習內容也都學會了，學習的積極性也提高了。

運用教材中提供的歌謠或韻句，根據課堂需要改編更好地激發了學生。比如：根據I like coffee.I like tea.I like cats and they like me.將所學的動物名稱替換cats、將所學的食物名稱替換coffee和tea。讓孩子們自由搭配，很快大家都記住了食物和動物名稱，并且在課余時間都能聽到孩子們在誦讀這些chant。

二、結合美術，豐富課堂，激發學生學習興趣

繪畫是一種最直觀，最有效的教學手段，因為它能提示語言與事物之間的本質聯系，從而還能提高學生學習英語的興趣。

在小學英語課堂中根據學生的情況，開展豐富的活動，看一看，畫一畫這些活動在教學中有時很有用。比如：在學習顏色之后孩子們總是記不住詞語，為此我開展了一次按要求填充顏色的活動。首先我給孩子們展示一些色彩鮮明的圖畫，讓學生用英語描述所看到的顏色，反復練習，將所學的顏色的詞語歸納出來讓學生反復認讀，然后將準備好的需要填充的畫發給學生，讓學生按要求完成。孩子們都積極性參與，學習興趣自然提高了。

在學習There be句型的時候，為了讓孩子們更快更好地掌握知識，采取了邊聽邊畫的方法進行練習，老師出示料：There is a road. There is a bike on the road. There is a bear on the bike on the road.There is a balloon on the bear on the bike on the road.一幅生動有趣的的畫面展現在學生面前：一條公路上，一只熊騎著一輛自行車，背上掛著一個氣球。孩子們根據語言材料畫出自己聽到的畫面，當孩子們展示自己的作品，大家很Happy，因為每個同學的畫的內容一樣可是，效果卻各有各的樣。

孩子們在愉快的氛圍中學習了知識，還學會了欣賞美，也看到了藝術的美，更好地激發了學習興趣。

三、開展體育活動培養學生團隊意識、激發學習興趣

在學習Sport這一內容時，許多孩子總是記不住各類運動的名稱，為此我開展了一次活動課，我拿出運動器械，讓孩子們說，誰說的最快、最好就讓他去開展這項運動，并且在活動中能說出自己所做是活動。我帶領他們反復運用I like basketball.-I play basketball.等句型，一會兒時間，孩子們都記住了學習內容。能在活動中迅速回答問題：What do you like ？

方位詞語的學習對孩子們也很難，為此我帶領學生來到操場，進行了一次隊列訓練，通過實際操練，孩子們很快也學會了turn left、turn right、go straight on等詞語。

總之，在小學英語教學中，我們可以結合多學科教學，通過各種有趣、恰當的活動能更好地激發學生學習英語的興趣。