探析游戲教學法在信息技術教學中的應用

庫勒帕依拉·蘇勒坦

摘 要 隨著近年來教學的深化改革，各種不同形式的教學方法被使用在教學中。游戲教學法作為一種新興的教學模式，被受師生的歡迎，將其使用在信息技術教學中，可以讓學生在學習中找到樂趣，激發其學習興趣和學習積極性。鑒于此，本文就主要對游戲教學法進行分析，探究如何將其應用在信息技術教學中。

關鍵詞 游戲教學法；信息技術；應用

中圖分類號：R857.3，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0023-01

信息技術是一門實踐性很強的課程，其教學的目標是通過提高教學的趣味性，激發學生的學習興趣和求知欲，構建相應的知識結構，培養學生的教學實踐能力。而游戲教學法的使用，就可以在很大程度上提高學生對教學內容的興趣，改善課堂教學效果，這對教學事業的發展和學生的學習成長都有著積極意義。

一、游戲教學法定義

游戲教學法作為一種現代化的教學方法，既符合現代化的教學要求，又有助于提高教學的效率。這種教學方法從廣義上來說，又稱為是教學游戲化，而從狹義上來說就是使用游戲化的手段進行教學，是現階段在教學中較為實用的教學實踐。在實際進行教學設計中，通常需要結合學生的年齡、學習能力和心理特征等，合理借助游戲教學的理念，選用適合的教學方式，這樣才能進一步實現游戲教學法在教學過程中的實際應用。

二、在信息技術教學中應用有效教學法的意義

在傳統的信息技術教學中，教師的授課方式多數是適應教材理論知識灌輸的方式，受學生邏輯思維和想象力的限制，難以引起學生的學習興趣，導致學習效率較低。而在使用游戲教學法后，在很大程度行改變了這一局面，激發了學生學習的興趣，提高了學習的積極性，讓學生在游戲的過程中學到信息技術知識。同時，在游戲過程中，學生之間相互借鑒他人的想法和經驗，取長補短，并通過溝通可以達成共識，對培養學生合作意識有著重要幫助。另外，在信息技術教學中游戲教學作為一種游戲化的教學方法，不僅可以提高學生的學習興趣和好奇心，而且還可以增加學生的體驗感，使學生更加積極的參與到信息技術教學中，有助于優化教學手段，提高教學效率。

三、游戲教學法在信息技術教學中的應用

（一）構建信息技術游戲化課堂教學實踐模式。游戲化的課堂實踐教學模式是實現游戲教學法有效應用的基礎，可以為實現信息技術游戲教學設計提供思路。而構建游戲化教學模式的思路主要有以下幾點：第一，確定信息技術游戲教學目標。在此過程中，可根據由簡到難的設計原則，逐步深化教學目標；第二，選擇適合類型的游戲。在教學中選用的教學游戲，必要保障其適合信息化教學難度要求，符合信息技術教學需求；第三，提出相應的教學任務。合理的教學任務有助于明確學生的學習目標，而教學任務的確認，需要與實際情況相結合；第四，教學游戲探索。教學游戲探索是進一步提高學生學習能力的重要措施，在這一過程，學生既需要進行學習思考，又需要適當的進行分析和實踐，同時還需要教師根據學生實際學習情況，及時進行信息技術教學課程改進，優化教學措施，以此來提高教學效果；第五，總結討論。在教學中，對教學的整個階段教學內容進行總結和探討，有助于及時發現教學中存在的教學內容，便于技術改進。

（二）將信息技術課堂教學內容導入到游戲中。在進行信息技術教學時，為了實現教學游戲化需要將教學的內容一游戲的形式導入到課堂教學中。因此，可針對課堂知識內容設計相應的游戲，使學生通過游戲的方式了解和掌握課程知識，提升了學生對信息技術的學習興趣。比如，在打字課程中，教學的主要目的是提高學生的大致速度，增強學生對鍵盤的了解。針對這一教學目標，教師可以引入“警察與小偷賽跑打字競賽”等游戲，以游戲的形式來提高學生的注意力，這種方式可以讓學生在有效的過程中，既體驗帶游戲帶來的樂趣，又在參與游戲的過程中提高打字速度，起到了事半功倍的教學效果。

（三）通過游戲教學增加課堂實踐。信息技術教學屬于靈活性、實踐性和創新性較高的學科。要提高信息技術教學的效率，就應重視培養學生的創新意識和實踐能力。因此，可以合理利用游戲化教學模式進行信息技術教學，比如，在學習信息技術中的“文字排版知識和圖像處理技術”時，教師就可先制定一個“海報設計”為主題的創作內容進行實踐教學，在此過程中，教師可以相對學生進行理論知識講述，并結合實踐操作加深學生的理解和記憶，然后教師讓學生進行自主發揮，應用學到的知識理論，結合現象力，合理使用文字和圖片素材進行設計。在設計結束后教師可以讓學生進行相互評判、鑒賞，并予以優秀創作設計作品獎勵，提高學生的學習成就感，促進學生學習效率提升。

（四）實現游戲教學課堂模式多元化。信息技術課堂教學中，如果進使用單一教學模式，就容易導致課堂過于枯燥，缺乏趣味性，影響教學的效率，對此應改變單一的課堂教學模式，通過加強不同學生間的溝通交流，取長補短，補短提高學習效率，改進教學模式。比如，在信息技術課堂教學中，學習制作“電子相冊”方面的教學內容時，教師可以先將全部的學生進行分組，以小組的形式進行共同創作，小組成員可以積極發表自己的看法，并適當結合自身的想象力，共同完場作品設計，再通過競賽選出最佳作品，對優秀設計小組進行獎勵，以此來提高學生的合作參與意識。

四、結論

總而言之，游戲教學法作為現代化教學的重要手段，可以提高學生的學習積極性，優化教學效果。將其應用在信息技術教學中，極大的提高了教學的效率。對此，就需要加強對游戲教學的重視，并在使用的過程中根據實際教學情況作出適當的調整，滿足信息技術教學的要求，提高學生的實踐能力和水平。

參考文獻：

[1]沈陵江.游戲教學法在信息技術教學中的應用[J].西部素質教育，2016（15）：182.