加強師德建設，助力教師成長

摘 要：為了全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，弘揚高尚師德，湖南省教育廳組織基礎教育領域350名中小學（幼兒園）優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵（楷模）參加教育部教師工作司舉辦、國家教育行政學院承辦的國培計劃（2018）“加強師德師風建設 做新時代黨和人民滿意的好老師”網絡培訓示范班研修，開展師德課程學習和師德主題交流，豐厚了教師教育情懷，提高了職業道德修養，促進了教師專業成長。

關鍵詞：師德建設；師德培訓；網絡研修；專業成長

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-07-12

作者簡介：彭志波（1973—），女，湖南省中小學教師發展中心教師，高級教師，本科。

十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。習近平總書記在黨的十九大報告中提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

為深入貫徹落實黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，全面提升國民素質和人力資源質量，加快教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，2018年1月20日，中共中央、國務院印發了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。意見中明確要求：“弘揚高尚師德，健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，創新師德教育，完善師德規范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做四有好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人?！?/p>

為了引導廣大教師深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深刻認識立德樹人、教書育人的教育使命與職業責任，積極踐行“四個相統一”，當好學生“引路人”，爭做新時代“四有”好老師，教育部教師工作司委托國家教育行政學院舉辦了“加強師德師風建設 做新時代黨和人民滿意的好老師”網絡培訓示范班。湖南省教育廳積極響應，委托湖南省中小學教師發展中心遴選了全省基礎教育領域350名中小學（幼兒園）優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵（楷模）一線教師，組成7個研修班級，進行了近半年的網絡研修。

現將湖南省組織實施、培訓效果及改進意見綜述如下。

一、組織實施

1. 籌備階段

2018年1月23日，湖南省教育廳轉發了《關于組織學員參加教育部教師工作司“加強師德師風建設 做新時代黨和人民滿意的好老師”網絡培訓示范班的通知》，通知中明確要求各市州教（體）育局負責選派中小學、幼兒園教師參加培訓，參培對象為各地中小學（幼兒園）優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵（楷模），接受培訓后能夠勝任本地中小學師德培訓工作。原則上每個縣市區不少于2人，各市州直屬學校、廳直有關單位（學校）均有教師代表，盡量做到各學段（領域）、各縣市區全覆蓋。各市州教（體）育局和各有關單位按照參培指標選派教師參加培訓，并在參培學員中推選一名市州負責人。

2018年2月1日，湖南省基礎教育領域圓滿地完成了籌備階段的培訓部署和組織報名工作。為了加強培訓管理，取得研修實效，每個班級安排了一名德藝雙馨的教師擔任班長，負責該班級的網絡研修活動，建立班級QQ群，引領教師進行理論學習與師德專題研討。同時，要求每個市州推薦了一位當地有影響力的教師擔任該市州的聯系人，主要督查本市州學員進入班級QQ群和“師德師風示范班—湖南群”，按時注冊、進行網絡研修、參加師德主題研討等。截止到2018年3月4日，全部準備工作就緒。

2. 培訓階段

2018年3月5日至5月5日，在國家教育行政學院中國教育干部網絡學院管理人員、各班班長以及各市州聯系人的努力配合下，全省參培教師按照培訓計劃有組織地進行了在線網絡課程研修和各項專題研討。

首先，有效完成了學員的注冊工作。截止到4月25日注冊率達100%，自從3月5日開始網絡研修，湖南省學員參加網絡課程理論的學習，并在各班級群積極參與專題討論。其次，圓滿地完成了網絡研修任務。網絡課程學習內容主要有《了解教育政策 明確任務方向》《遵守職業規范 約束職業行為》《步入師德藝境 體驗教師幸?！贰稄娀處煻Y儀 塑造美麗形象》《調適不良情緒 保持陽光心態》《學習師德典范 研討熱點問題》等六大模塊內容。按照培訓要求，每個學員需要完成1440分鐘的在線課程學習，參與兩個交流研討，撰寫一篇學習心得。研修統計數據表明，湖南省基礎教育及高校教師網絡研修的總注冊率達99%，位居全國第二；平均成績達98.9分，排名全國第三；學員結業率達98.27%，名列全國第四。其中湖南省中小學、幼兒園基礎教育班學習注冊率達100%，平均成績達99.8分，學員結業率達99.43%。如綜合考慮參訓人員規模以及完成各項研修任務指標，湖南省綜合排名還會更加靠前。

取得良好的培訓效果，主要得益于以下四點：一是課程內容具有新時代師德特征，貼近教師們的工作實際，易于被接受；二是研修平臺提供了App“學習公社”，便于參培教師隨時隨地學習；三是各研修班班長加強了示范引領，不斷激發教師們學習熱情；四是省級管理員加強了統籌協調，定期從后臺調取各班學習數據，及時公布學情，營造了“比學趕幫”的網絡研修氛圍。

3. 總結階段

按照國家教育行政學院中國教育干部網絡學院的研修日程安排，湖南省組織7個基礎教育領域的班級進行了全面的總結。在2018年5月6日打印證書之前，多次提醒全體學員，按時完成課程學習，積極參與班級交流研討，認真撰寫學習心得體會。截止到5月31日，各項結業工作圓滿完成，大部分學員完成了學分證書的下載和打印工作。特別值得一提的是，省級層面認真組織了線下研修工作總結。5月8日，在湖南省中小學教師發展中心召開了2018年“師德網絡培訓示范班”班長及市州聯系人會議。各研修班班長分別代表班級圍繞班級網絡研修總結、工作實踐中師德建設經驗分享、后續師德工作探索等主題發言。

二、培訓效果

1. 豐厚了教師的師德情感

傳統意義上的“師德課程” 一直留給我們這樣的印象：形式單一的理論傳授，枯燥空乏的機械接受。然而，為了完成學習任務，教師們不得不埋頭聽課、快速記錄。最終，教師們的效果如何呢？一個字：“累”！可是，本次網絡研修課程視頻學習內容豐富多樣，既有新時代教育政策方向的指引，也不缺乏教師職業行為規范的約束；既有教師外在美麗形象的禮儀禮節要求，也不缺乏教師職業內心幸福的追求；既有高校名師大家的師德典范，也不缺乏一線平凡教師的默默無聞事跡。培訓內容“接地氣”，能指導教育教學實際，參培教師變被動為主動，從“要我學”變為“我想學”；從“下班后學”改為“上班時間學”；從單純為了完成研修任務提升為“探索師德課程，塑造教師靈魂”。

2. 提升了教師的師德修養

教師們通過師德師風培訓班線上、線下的學習和交流，個個感慨萬千，紛紛發表學習心得。例如，研修3班50位學員就有42篇飽含真情的師德研修心得分享在網絡平臺上。該班湖南省汨羅市羅城學校的鄧敏老師這樣寫道：“教師是學生完美心靈的塑造者。因此，我時刻以‘德高為師，身正為范這八個字提醒自己。”湖南省平江縣城北學校黃珍老師說：“教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，最具有魅力、富于變化，最具有可塑性的人。我們在煩瑣、勞累的工作中，少一點怨氣，多一點銳氣；少一點怒氣，多一點和氣；少一點匠氣，多一點才氣?！焙鲜∩坳柺须p清區新村小學支部書記禹妃分享了做好學生引路人的三點體認：“一是要有點精神，二是要有個夢想，三是要有責任?！?/p>

3. 選樹了一批師德典型

新時代的“好老師”不僅要注意自己的言行舉止，還要以自身良好的師德修養和工作風范，去引領輻射周圍更多的教育同仁。在組織大家開展師德網絡研修期間，湖南省根據教育部的統一部署，選樹了謝紅桂等23位“最美教師”和湖南第一師范學院“思想政治理論課教師團隊”等5個“最美教師團隊”，報送教育部和中央電視臺參加2018年全國“最美教師”“最美教師團隊”的評選。

其中，懷化市辰溪博雅實驗學校高中語文教師陳全義老師就是我們這次教育部網絡培訓示范班的優秀學員，他愛崗敬業、具有奉獻精神，曾獲得全國模范教師、省部級勞模、師德標兵等榮譽。師德網絡研修結束之際，按照教育部在全國范圍內推薦“優秀師德典型”要求，湖南省再次組織遴選出基礎教育領域15位、高等院校16位“優秀師德典型”，并報送了六位參加教育部的“優秀師德典型”評選?；A教育領域中15位“優秀師德典型”之一的永州市藍山縣楠市鎮中心小學的盤曉紅老師長期扎根山區一線教學崗位，愛崗敬業、愛生如子，曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國中小學優秀班主任、全國“三八”紅旗手等榮譽稱號。盤老師也是這次師德網絡研修班的優秀學員，還擔任本次網絡示范班5班的班長，工作認真負責，率先垂范，引領5班學員積極參與師德課程學習和師德專題討論，出色完成了研修任務。

三、改進意見

網絡研修改變了以往封閉式的教研形式，打破了時空界限，實現了優質教育資源的整合，促進了教師專業素質的提升和教育的均衡發展，是教師教研進修的一種有效的補充。網絡研修與傳統的現場研修相比，具有快捷、方便、互動性強的優勢。但是在問題研討、疑難解答、學員情感交流等方面存在現場感不強等不足，建議實施網絡研修和線下研修相結合的混合式研修模式；盡可能創造條件，組織學員進行線下的集中學習，建立學員和班長、學員和市州聯系人、學員相互之間的學習交流，再組織網絡研修，這樣更容易在網絡研修中解決一系列的熱點問題、疑難問題，進一步提升研修實效。

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