試析初中英語閱讀課教學與學科核心素養的培養

【摘要】隨著英語這門語言在我國現實生活中的不斷普及，也曾在社會中掀起了一股學習英語的浪潮。抱有同樣的心態，人們開始把學好英語這門語言寄托在下一代的孩子身上，人們也越來越注重孩子們對于英語愛好和興趣的培養，這是一個良好的現象。相對應的，各中學也在為初中生如何養成良好的英語學習習慣和培養英語學習興趣展開著一系列的改革創新。提高初中生的英語水平是貫穿于英語教學的主線，也是對于初中生英語核心素養的培養，這也是英語教育應該重點抓住的地方。

【關鍵詞】英語閱讀;教育;核心素養;提升

【作者簡介】徐明花，南京市浦口區珠江鎮承運路第三中學。

我們都知道在以往教育部署上，英語是在初中才開始植入到教育課程中的一門語言課程，現如今小學也已經開始了英語初始教育。生活質量的不斷提高，現在孩子的智力相比以前也有著顯著的提升，中學生對于英語的理解也越加深入，需要逐漸增加初中生對于閱讀內容的深度，而開設英語這門學科的最終目的也是讓孩子可以學以致用，在生活中把學到的英語知識使用出來。這樣英語的閱讀課程的開設就與學生提高自己的英語能力產生了息息相關的聯系。

一、初中英語開展閱讀課教學對于英語教學的意義

初中的英語教學一般是從最簡單的語法開始，內容隨著課程進度而不斷加深，但是伴隨著英語在生活中的普及，很多學生的家長會選擇從小讓孩子開始接觸英語，這樣孩子的英語水平是參差不齊的。這樣英語閱讀課要有針對性的開展，讓孩子們在閱讀課上培養對英語這門語言的興趣。我們作為教師應該與時俱進，把英語課堂和最近發生的事情聯系起來，與學生們發生共鳴產生互動，這樣可以更好的引起孩子們學習英語的興趣，減少孩子們對于英語的抵觸情緒。而英語閱讀課就是老師與孩子們之間互動的一座橋梁，閱讀內容可以是最近發生的一些大事件，根絕孩子們的興趣來開展閱讀課。通過英語閱讀課來提高中學生對于英語語言的使用技巧，了解西方英語的使用習慣，讓孩子們在生活中知道如何運用英語，所以英語課程中開展英語閱讀課是非常有必要的。孩子們在生活中使用英語是鞏固在課堂上學習英語知識的一種有效方法，對于學習英語的積極性增加了，會令孩子自然的把英語當做自己的第二種語言，對于英語的各種考試也會輕松應對。

二、怎樣提高初中的英語學科核心素養

歷來各中學的英語教學是提高初中生對于英語掌握的熟練程度，從而更容易的應對各種考試，在英語考試中拿到高分，是的，教學的最終目的就是為了拿高分。而初中生的英語學科核心素養包括語言、思維、文化和學習等四個方面。第一，要培養中學生對于學習英語的興趣，提高學生們學習英語的能力。最起碼要先做到讓學生們不要抵觸英語，一旦學生們開始主動接觸英語，那么學生們的英語學科核心素養的學習能力就初步養成了。學生們會在學習課上知識的同時，在課下尋找一些相關方面的內容來加深理解。第二，教師要通過在聽、讀、說、寫等方面的訓練來鞏固學生們學到的知識，提高學生們的語言能力。培養學生們的語感，熟悉英語的語法使用方法，做到能夠把看到的英語讀出來，能夠把聽到的英語對話寫出來。第三，在開展英語閱讀課的時候，要讓學生主動去思考文中的語言邏輯和語言構造，分清文章的前后結構和英語寫作習慣;并且在閱讀中體會東西方文化的差異，體會西方人們平時的習慣和積極向上的方面，吸收其中的精華。提高思維能力和加深文化感悟，也是英語學科核心素養的重要構成部分。

英語學科的核心素養養成對于初中生非常重要，初中生是真正把英語作為自身技能來學習的開始，要有一個扎實的基礎，才能在以后英語學習的過程中不掉隊。

三、英語閱讀和英語學科核心素養的關系

學生們想要提高自己的英語水平，也想要在考試中考得好成績，就要提高自己的英語學科核心素養;而學校開展的英語閱讀課程就是一個很好的方式。學生們在英語閱讀課上通過不斷地閱讀英語文章，通過老師對于關鍵點的講解，鍛煉自己對于英語語法、語感等各方面的能力，通過語言能力、思維能力、文化品格和學習能力這幾方面的不斷強化和積累，提高自身的核心素養，教師們應該擔起責任，做課件的時候要適時調整，不能一成不變，要考慮學生的接受能力，也要制造輕松詼諧的學習氛圍，激發學生們學習英語的積極性;平時減少死板的書面作業，多多布置閱讀方面的思考功課，理解閱讀過的英語文章的內在含義，體會西方文化的細膩，感受西方人的思維方式和生活習慣。英語閱讀課程和英語學科核心素養是相輔相成的關系，英語閱讀課程如果以正確的方式開展并且取得顯著地成效，那么英語學科的核心素養也會自然的得到提高，學生們的英語水平也會一直維持在一個相當之高的水準之中。而英語學科的核心素養提高了，孩子在英語應用能力上就會有一個較高的層次，在進行英語閱讀的時候，也更容易理解文章中的含義。

四、結語

初中生的英語教育水平取決于學校的大方向和老師的教育方式的選擇，老師要把握好英語閱讀和英語學科核心素養的關系，做到同步發展，同步培養;而學校則要做好老師和學生的風向標，去主動推動英語閱讀課程的發展。學校和老師們有義務為學生們創造學習條件，把每一個學生的成績都提高上去，給學生們一個美好未來。

參考文獻：

[1]李明遠，彭華清.英語閱讀教學中學生學科核心素養的培養[J].教學與管理，2016（28）：58-60.

[2]劉宇.初中英語閱讀教學中學生學科核心素養的培養方式[J].教育科學：全文版，2017（1）：00270-00270.

[3]潘麗岑.初中英語課外閱讀教學如何滲透核心素養的培養[J].考試周刊，2018（7）：111-111.